Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique en maternelle (cycle 1) page 13 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
Découvrir le matériel et l'espace de motricité

Motricité

7 séance(s)

Présentation, représentation et découverte du matériel de motricité et de l'espace. Séquence pour double niveau début d'année.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - S’engager dans l’activité dans la durée et explorer différents possibles, à partir d’objets manipulables.

Séances :

  1. Découvrir les cerceaux
  2. Les cerceaux
  3. Les ballons
  4. Les ballons
  5. Exploitation libre d'un nouveau matériel
  6. Les rubans
  7. Les rubans

42 2855 M. CABALOUE le 08/07/2019
PS - MS - GS
Athlétisme : Lancer

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Séance 1

5 352 J. Hebert le 04/05/2019
MS - GS
Course d'orientation

Motricité

2 séance(s)

Objectif(s)

- Prélever des indices dans un espace plus large ou inconnu, prendre en compte des moyens de guidage ou d’orientation pour anticiper et réaliser un projet d’action. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…). - Reconnaître et utiliser des représentations d’espaces connus. - Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre. - Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de….

Séances :

  1. Nous cachons ... Vous trouvez
  2. Rallye photo

5 336 A. Moreau le 27/04/2019
MS - GS
Danser

Motricité

7 séance(s)

Cette séquence à pour but de faire entrer les élèves dans la danse et de préparer le spectacle de fin d'année. Un même séance sera faite toute la semaine, en alternance avec une autre activité. J'utilise: Agir dans le monde -ACCES et Hélène LE NOST – CPD EPS – DSDEN 35 Afin que les élèves tiennent tous les rôles (danseur/spectateur/observateur), à partir de la séance 4 chaque séance est bâtie sur le même scénario pour une même consigne : les enfants dansent tous ensemble puis dans un deuxième temps, la classe est scindée en deux groupes, avec deux rôles différents : un groupe de danseurs, un groupe de spectateurs/observateurs. D'autres séances seront travaillées en fonction du spectacle de l'école.

Objectif(s)

Agir, explorer des postures et des mouvements, Explorer les possibilités d'actions offertes par un objet Explorer la continuité du mouvement Diversifier ses actions, ses appuis au sol Amplifier les mouvements Varier les déplacements Transformer les actions, varier la vitesse, l'amplitude, l'espace, l'intensité Élaborer une suite d'actions, la mémoriser, la reproduire Etablir une relation entre musique et mouvement.

Séances :

  1. Exploration
  2. Diversification
  3. Structuration
  4. Le jouet mécanique
  5. Les statues vivantes
  6. Chacun sa danse
  7. Fais-moi un dessin

20 2549 S. Hafsia le 20/04/2019
MS - GS
Le codage et la programmation en maternelle avec l'abeille Bee-Bot

Oral

Motricité

Espace

TUIC

5 séance(s)

L'abeille Bee-Bot est un petit robot programmable. Il permet aux enfants dès 4 ans de découvrir les premières bases de la robotique, et des spécifiés des robots. La séquence est composée 8 séances. Les 4 premières séances se déroulent en salle de motricité. Les élèves travaillent au départ sur les déplacements puis devront les verbaliser. Ensuite c'est avec des cartes de déplacements qu'ils vont effectuer un codage écrit. Après ces 4 premières séances l'enseignant présente le robot aux élèves. Il les laisse le manipuler librement puis il proposera aux élèves de préparer un déplacement d'un point A à un point B pour l'abeille. Il reviendra alors sur l'utilisation des cartes de déplacements. Ensuite les élèves programment l'abeille. Les deux dernières séances seront des défis entre groupe : Le but sera de coder un déplacement pour aller d'un point A à un point B.

Objectif(s)

- Se déplacer en respectant des règles ou consignes. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…). - Repérer sa droite et sa gauche. - Utiliser les touches de direction (haut, bas, gauche, droite) pour déplacer un personnage dans un jeu éducatif.

Séances :

  1. Jeu du robot
  2. Utiliser le vocabulaire spécifique
  3. Déplacements sur un plan (quadrillage)
  4. L'abeille Bee-Bot
  5. Défi entre les groupes

13 685 J. André le 12/04/2019
GS
Parachute coopératif

Motricité

5 séance(s)

Objectif(s)

- S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Se repérer dans un espace orienté - élaborer des stratégies collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.

Séances :

  1. Mer gelée et manège
  2. Mer gelée et vague
  3. Les parapluies et les couleurs
  4. La balle et la roue
  5. Les ballons et les couleurs

13 758 M. Vergès le 01/04/2019
GS
Jeux d'orientation

Motricité

7 séance(s)

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité et élaborer des itinéraires ou des actions en réponse à un aménagement donné. - Anticiper, réaliser, montrer à d’autres un projet de parcours, constitué de l’enchainement d’une courte séquence d’actions, se déroulant dans un espace orienté.

Séances :

  1. Safari photo 1
  2. Safari photo 2
  3. Séance décrochée
  4. Chasse au trésor 1
  5. Chasse au trésor 2
  6. Parcours 1
  7. Parcours 2

9 375 M. Vergès le 28/03/2019
GS
Jeux de lutte

Motricité

3 séance(s)

Objectif(s)

- S’inscrire dans des formes de jeu collectives visant à déplacer, à faire glisser, à porter le corps d’un autre ou un objet lourd ou volumineux. - Entrer en contact avec le corps d’un partenaire pour explorer différentes formes d’actions simples et mesurer les effets produits. - S’opposer à un adversaire, par la médiation d’un objet que celui-ci veut s’approprier ou défendre. - Organiser ses actions et ses saisies sur le corps de l’adversaire en fonction d’une intention précise ou d’une stratégie déterminée.

Séances :

  1. Opposition duo : foulards
  2. Opposition duo : ballon
  3. Opposition duo : béret et blocage.

4 177 A. GUILLOCHON le 24/03/2019
GS
Danse

Motricité

2 séance(s)

Découverte de l'activité et constitution d'un répertoire de mouvements avec les propositions de chaque élève.

Objectif(s)

- Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, de niveaux, de dissociations. - Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser.

Séances :

  1. Danser avec les verbes d'action
  2. Entrainement

2 151 A. GUILLOCHON le 24/03/2019