Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 3 par j. danielis

Filtrer les séquences
CM2
Les adverbes en -ment

Ortho.

3 séance(s)

Après découverte des Compléments circonstanciels de manière, découverte de l'adverbe

Objectif(s)

- savoir différencier un adverbe d'un nom commun - connaître la formation d'un adverbe, à partir d'un adjectif - connaître les particularismes adverbiaux, formés à partir d'adjectifs finissant par -ant par par -ent

Séances :

  1. La formation des adverbes en -ment
  2. Les adverbes en -ment (suite)
  3. Evaluation

3 389 J. Danielis le 13/03/2016
CM1
Le féminin des noms

Ortho.

2 séance(s)

En consolidation de la leçon sur les accords en genre et en nombre, travail sur les accords du nom au féminin, avec les féminins réguliers (er-ère) ou particuliers (invariables)

Objectif(s)

- savoir accorder en genre les noms communs

Séances :

  1. le féminin des noms
  2. Le féminin des noms (2/2)

9 779 J. Danielis le 07/03/2016
CM1 - CM2
Education au développement durable

Géog.

Arts plas.

Ens. civique

TUIC

7 séance(s)

sensibilisation au développement durable et aux enjeux écologiques du XXI ème siècle, en écho à la COP 21.

Objectif(s)

- Maîtriser le vocabulaire suivant : globe, planisphère, nord, sud, est, ouest, continent, océan, équateur, pôle, hémisphère, tropique, méridien, latitude, longitude. - Savoir et comprendre pourquoi la population est inégalement répartie sur la surface de la Terre : déserts humains et zones densément peuplées. - Savoir localiser sur un planisphère les principales métropoles. - À partir de différents documents, en particulier diagrammes ou graphiques, observer que les activités humaines produisent de plus en plus de déchets. - Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.

Séances :

  1. Les enjeux humains du développement durable
  2. Les aménagements dans les agglomérations: enjeux du développement durable
  3. Les transports en commun, suite.
  4. le développement durable en milieu urbain Etude de cas: un écoquartier toulousain
  5. Les villes durables dans le monde
  6. Evaluation
  7. Etude du planisphère

62 3244 J. Danielis le 06/05/2016
CM1 - CM2
Les mots invariables

Ortho.

1 séance(s)

séquence basée sur des rituels quotidiens de dictées de mots.

Objectif(s)

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. - savoir écrire des mots invariables et comprendre leur invariabilité (adverbe pour une grande partie)

Séances :

  1. Les mots invariables

3 530 J. Danielis le 26/01/2016
CM1 - CM2
Homophones grammaticaux (2)

Ortho.

3 séance(s)

Dans la continuité de la première séquence consacrée aux homophones, rebrassage de tous les homonymes dont la distinction se fait par les connaissances grammaticales. Activités ludiques mises en oeuvre, systématisation en rituels des connaissances, et différenciation au niveau des exercices pour le double niveau (qui se doit de connaître ces homophones).

Objectif(s)

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. - Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê). - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là.

Séances :

  1. Mais/mes ; ou/où
  2. la/ là/ l'a / l'as
  3. Evaluation

0 223 J. Danielis le 13/03/2016
CM1 - CM2
Le respect et la tolérance

Ens. civique

4 séance(s)

A partir de situations problèmes, de courtes descriptions de situations vécues en classe ou dans la cour, les élèves seront invités dans cette séquence à débattre et à construire (exposés) des petites préparations destinées à comprendre la thématique du respect.

Objectif(s)

- Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. - Respecter autrui et accepter les différences. - Se sentir membre d'une collectivité. - Comprendre le sens des symboles de la République. - Reconnaître les traits constitutifs de la République française. - Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres. - Respecter autrui - Savoir participer et prendre sa place dans un groupe. - Expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité.

Séances :

  1. Le respect et le mépris
  2. Le respect en classe
  3. La tolérance et le refus des discriminations
  4. Evaluation : règles de vie, symboles de la République, tolérance, respect

30 3641 J. Danielis le 24/01/2016
CM1 - CM2
Les fractions

Nb./Calc.

7 séance(s)

Initiation (et rappel pour les CM2) à la notion de fraction.

Objectif(s)

- Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. - Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs. - Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs.

Séances :

  1. Introduction à la notion de fraction
  2. Les fractions : lire, écrire, représenter des fractions simples
  3. utiliser des fractions pour coder des longueurs
  4. Utiliser une droite graduée/ Comparer les fractions
  5. Les droites graduée (entraînement)/ comparer des fractions
  6. Les fractions: évaluation
  7. Remédiation

10 1201 J. Danielis le 25/02/2016
CM2
Les homophones grammaticaux

Ortho.

5 séance(s)

Dans cette séquence, étudiée tout au long de l'année (en alternance avec d'autres séances), il s'agira d'aborder tous les homophones grammaticaux, et d'expliquer les différences qui opposent des mots de même sonorité mais transcrits différemment.

Objectif(s)

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. - Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, ont/on, est/et, sont/son). - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là. - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n’, d’on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la distinction entre leur et leurs est en cours d’acquisition en fin de cycle.

Séances :

  1. a/à
  2. on/ on n'/ ont , et / est, son/sont
  3. ou/où, mais/mes
  4. Evaluation : homophones grammaticaux/ lettres muettes
  5. Ateliers de révision: autour des homophones

4 593 J. Danielis le 04/01/2016
CM1 - CM2
Merry Christmas

Lang. viv.

1 séance(s)

Séquence/séance sur Noël, avec mise en place d'activités ludiques

Objectif(s)

- Produire de manière autonome au moins cinq phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires. - Utiliser des formules de politesse élémentaires : accueil, prise de congé, remerciements, souhaits (anniversaire, Noël, nouvelle année, Pâques, bon week-end). - Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe. - Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire, décrire des activités, parler de sujets familiers.

Séances :

  1. Merry Christmas !

5 194 J. Danielis le 17/12/2015