Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 994 par n. ellouze

Filtrer les séquences
PS - MS - GS
Les fruits et légumes de saisons

Oral

Ecrit

Le vivant

Arts visuels

4 séance(s)

Cette séquence, à débuter dès l'arrivée de l'automne, propose de découvrir et d'apprendre à décrire les fruits et légumes de saisons, les catégoriser par la vue, le toucher, l'odorat. Elle a pour projet de réaliser un laboratoire des sens, des dégustations en salade de fruits et en soupe.

Objectif(s)

Connaître le lexique des fruits et légumes : poire, pomme, raisin, banane... poireau, oignon, navet, carotte... Utiliser un vocabulaire spécifique pour décrire les fruits et légumes : aspect (couleurs, peau lisse ou dure...), goût (cuit, cru, salé, sucré...) Participer activement et donner son avis dans la réalisation d'un projet

Séances :

  1. Découvrir le lexique des fruits ou des légumes
  2. Touchons les fruits (ou les légumes)
  3. La salade de fruits
  4. Réaliser une salade de fruit en dessin

53 4114 R. LEPINE le 28/11/2012
CE2
Rituel de Numération ou Calcul

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million. - Effectuer un calcul posé : addition, soustraction et multiplication.

Séances :

  1. Systématisation des techniques opératoires
  2. Les nombres

9 279 C. Jouglet le 04/03/2014
CE2 - CM1
De la commune à la région: le découpage administratif de la France.

Géog.

5 séance(s)

Objectif(s)

- À partir d'exemples concrets, avoir quelques notions sur les compétences de chaque échelon et la manière dont les décisions sont prises. - Maîtriser le vocabulaire suivant : préfet, conseil municipal, général, régional, État, communauté de communes. - Connaître le découpage administratif de la France (départements, régions). - Savoir caractériser à partir de cartes et de photographies l’espace dans lequel vit l’élève : village ou ville, espaces ruraux ou urbains, densément ou faiblement peuplés. - Savoir localiser sur une carte quelques grandes villes de France et d’Europe. - Savoir de quelle manière le territoire français est organisé (commune, département, région). - S’orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte. - Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres. - Comprendre le contenu d’un document statistique.

Séances :

  1. Comment la France est-elle découpée ?
  2. A quoi sert une commune ?
  3. A quoi sert un département ?
  4. A quoi sert une région ?
  5. Synthèse

51 6076 C. STEPHANT le 11/03/2014
CM1
Le passé simple

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

Formaliser les terminaisons du passé simple Reconnaître parmi d'autres verbes conjugués ceux qui le sont au passé simple Savoir conjuguer les verbes être et avoir au passé simple

Séances :

  1. Découverte
  2. Structuration
  3. Evaluation formative

1 175 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014
CE2
Le futur simple

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

Formaliser les terminaisons du futur Savoir qu'au futur, le verbe se compose du verbe à l'infinitif et de la terminaison Savoir reconnaître parmi d'autres verbes conjugués ceux qui sont au futur

Séances :

  1. Découverte
  2. Structuration

1 254 L. HAUDIQUERT le 17/03/2014
CE2
Les homonymes

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

Construire la notion d'homonyme Savoir placer le bon homonyme dans une phrase selon le sens

Séances :

  1. Découverte
  2. Structuration de la notion
  3. Evaluation formative

5 736 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014
CM1
Homonymes

Lexique

2 séance(s)

Construire la notion d'homonyme Distinguer la nature des différents homonymes

Objectif(s)

Comprendre la notion d'homonyme Construire des procédures pour écrire le bon homonyme Savoir donner la nature des homonymes Construire des phrases avec différents homonymes

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Entraînement et Institutionnalisation

2 236 L. HAUDIQUERT le 09/03/2014
CM1
Les compléments circonstanciels

Gram.

5 séance(s)

Identifier les compléments circonstanciels dans la phrase Comprendre la notion de circonstance Savoir que les CC ne sont pas des compléments essentiels dans la phrase Séquence effectuée avec Cenicienta au CM, Mot de passe CM1, Pépites CM1

Objectif(s)

Repérer les CC Distinguer si le CC est de lieu, de temps, de cause, de manière Savoir classer les CC Savoir manipuler les CC

Séances :

  1. Découverte des compléments circonstanciels
  2. Entraînement et Institutionnalisation
  3. Entraînement
  4. Entraînement
  5. Evaluation sommative

8 1295 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014
CE2
L'adverbe

Gram.

6 séance(s)

Approche de l'adverbe Séquence inspirée par Cenicienta au CM

Objectif(s)

- Connaître et utiliser certains adverbes dans le but de préciser le sens d'un verbe - Comprendre que l'adverbe peut être supprimer de la phrase - Savoir construire un adverbe à partir d'un adjectif - Approcher la notion d'adverbe de lieu, de temps, de manière

Séances :

  1. Découverte de l'adverbe
  2. Entraînement
  3. Entraînement
  4. Entrainement
  5. Evaluation formative
  6. Evaluation sommative

9 1076 L. HAUDIQUERT le 24/03/2014