Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 993 par n. ellouze

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ULIS
création d'une comptine

Langage

1 séance(s)

développer des compétences langagières et aider à palier les défficiences des fonctions cognitives à travers la création d'une comptine

Objectif(s)

- S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Réciter des textes en prose ou des poèmes (une dizaine), en les interprétant par l’intonation.

Séances :

  1. Domino des mots

1 107 X. ROUCHON le 02/04/2014
MS
Graphisme de la boucle

Espace

Arts visuels

7 séance(s)

Ateliers pour construire la notion graphique de la boucle

Objectif(s)

> Motricité Adapter les gestes aux supports Produire des boucles > Préhension Tenue correcte de l'outil dans toute situation >Organisation spatiale Occuper un espace réduit en saturant la surface de tracés > Mise à la tâche Exécuter en autonomie des compositions graphiques modestes Sous-objectif : > Se préparer à lire et à écrire Maitriser le geste graphique selon l'espace, la texture et le support donné.

Séances :

  1. Motricité : découverte de la boucle
  2. Institutionnalisation de la boucle
  3. Répertoire graphique de la boucle
  4. La boucle en pâte à modeler
  5. Première approche du tracé avec outils scripteurs
  6. A la manière d'Alexander CALDER
  7. Boucles dans un espace limité

9 641 A. Mandaroux le 08/05/2014
CE2
Activités nautiques

EPS

1 séance(s)

Objectif(s)

Se déplacer de façon adaptée et se repérer dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre (glisser, s’immerger), dans des milieux variés (bassin).

Séances :

  1. Rappel des règles de sécurité et répartition des groupes

1 118 M. Vidal le 28/03/2014
CE1 - CE2
les symboles de la République

Ens. civique

Ens. civique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les symboles et emblèmes de la République : la Marseillaise, le drapeau tricolore, le buste de Marianne, la devise « Liberté, Égalité, Fraternité ». - Identifier et comprendre l’importance des valeurs, des textes fondateurs, des symboles de la République française et de l’Union européenne

Séances :

  1. les symboles

16 1689 C. RICHERT le 27/03/2014
CM1 - CM2
initiation aux sports collectifs

EPS

2 séance(s)

sur plusieurs séances, proposer des exercices aux élèves afin de développer leur capacité à faire des passes, dribbler et se démarquer.

Objectif(s)

s'affronter collectivement coopérer

Séances :

  1. la passe
  2. le dribble

6 727 C. RICHERT le 08/09/2013
CM2
le son [j]

Ortho.

5 séance(s)

savoir écrire les différents son [y]

Objectif(s)

Orthographe d'usage : savoir écrire les noms qui se terminent par le son [aj] [ej] [oej] c'est à dire ail, eil, euil. Rappel sur l'orthographe des différents son [j] : y et ill

Séances :

  1. le son [j] : séance de découverte
  2. le son [j] : séance d'approfondissement
  3. le son [j] : séance d'institutionnalisation
  4. Evaluation des compétences.
  5. remediation de la notion

8 1117 L. Bezin le 27/03/2014
CE2 - CM1 - CM2
les élections municipales

Ens. civique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître une assemblée représentative des citoyens : le conseil municipal qui gère la commune.

Séances :

  1. la mairie et ses compétences

3 811 C. RICHERT le 24/03/2014
MS
Claude Ponti - Pétronille et ses 120 petits

Oral

Ecrit

9 séance(s)

L'album de Pétronille est un très bon point de départ pour entrer dans l'univers si particulier de Ponti. Il offre la possibilité pas si courante d'étudier l'illustration comme ajout au texte. L'élève apprend donc à se référer à l'image, puis au texte, puis de nouveau à l'image. Ces aller-retour sont riches en compréhension et en méthode de lecture.

Objectif(s)

- Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant le rappel des histoires entendues (caractérisation des personnages, localisation, enchainement logique ou chronologique) - Écouter et pratiquer en les prononçant correctement des petites comptines qui favorisent l'acquisition de la conscience des sons. - Prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue : décrire et questionner. - Formuler en se faisant comprendre une description * Faire des hypothèses sur le contenu d'un livre (langage d'évocation) * S'exprimer dans un langage mieux structuré, en articulant correctement * Utiliser avec justesse le genre des noms, les pronoms usuels, les prépositions fréquentes - Ecouter et comprendre un texte lu par un adulte. * Raconter une histoire * Identifier le personnage principale (c'est l'histoire de) ; le reconnaitre dans la suite des illustrations * Comparer des histoires qui ont des points communs (même univers) - Produire un énoncé oral dans une forme adapté pour qu'il puisse être écrit par un adulte.

Séances :

  1. La couverture de l'album - Atelier
  2. Page de garde " la souris verte"
  3. Lecture de l'album
  4. Image à parler : page 15 - Atelier
  5. Relever et mettre en commun les références à la comptine "Une souris verte"
  6. Image à parler : P21 - Atelier
  7. Image à parler : P22 - Atelier
  8. Image à parler : P25 - Classe entière sur TBI
  9. Ecrire à son papa

3 263 A. Mandaroux le 29/03/2014
CE1
Pourquoi et comment enrichir le groupe nominal ?

Gram.

4 séance(s)

Identifier l'adjectif qualificatif

Objectif(s)

- Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs.

Séances :

  1. Séance n°1
  2. Entraînement
  3. As - tu bien compris ?
  4. évaluation

1 148 N. Zurilla le 20/03/2014