Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 103

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CE2
Production d'écrit antonymes

Ecriture

3 séance(s)

Production d'un texte d'une demi-page environ mobilisant l'apprentissage de la notion d'antonymie.

Objectif(s)

- Produire de l'écrit. - Reconnaître et utiliser des antonymes. - Relire sa production et la corriger. - Améliorer son texte avec l'aide du professeur en tenant compte d'une typologie d'erreurs.

Séances :

  1. 1er jet
  2. 2e jet
  3. 3e jet/mise au propre

3 142 A. Archambeaud le 09/02/2022
CE1
Graphèmes

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Mobiliser l'ensemble des correspondances graphophonologiques en situation de lecture et d'écriture.

Séances :

  1. graphème i (in ou im)

0 57 C. Gaubert le 07/02/2022
CM1 - CM2
Le passé composé

Gram.

5 séance(s)

Le passé composé avec l'auxiliaire être Le passé composé avec l'auxiliaire avoir

Objectif(s)

- Connaître les trois groupes de verbes. - Maîtriser l'accord du verbe avec son sujet. - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Connaître les régularités des marques de temps et de personne. - Mémoriser le passé composé pour : - être et avoir ; - les verbes du 1er et du 2e groupe ; - les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - distinguer temps simples et temps composés ; - comprendre la notion de participe passé. - En s'appuyant sur sa connaissance du passé composé, faire la différence entre temps simples et temps composés. - Maîtriser la conjugaison du passé composé pour : être et avoir ; les verbes du 1er groupe ; les verbes du 2e groupe ; les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.

Séances :

  1. A la découverte du passé composé
  2. Mise en application de la leçon
  3. Mise en application de la leçon
  4. Ateliers sur le passé composé
  5. Evaluation

8 762 C. VOUTA le 15/01/2022
MS - GS
le petit chaperon rouge

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte. - Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports). - Replacer quelques scènes clés de l’histoire lue dans son scénario partiellement recomposé avec des images. - Trouver l’image qui illustre le début (nœud) et la fin (dénouement) de l’histoire et justifier son choix.

Séances :

  1. Reconstitution du conte "Le petit chaperon rouge"

1 195 N. Emma le 01/02/2022
CE1
DU + U / U + DU (sans passage)

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

Résoudre des calculs de type DU + U / U + DU (sans passage)

Séances :

  1. Au pays du calcul DU + U

0 40 R. Baudoin le 31/01/2022
CE1
Aquarelle : la Chandeleur

Arts plas.

1 séance(s)

Objectif(s)

Peindre avec la technique de l'aquarelle sur papier mouillé. Percevoir et transmettre une ambiance. Fondre les couleurs les unes dans les autres pour créer de nouvelles nuances.

Séances :

  1. La Chandeleur : aquarelle

0 46 R. Baudoin le 31/01/2022
CM1
Les planètes du système solaire

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

Situer la Terre dans l’ensemble du système solaire

Séances :

  1. Séance 1 : Les planètes du système solaire

10 403 C. Markowski le 31/01/2022
3ème
Acide Sulfurique, d'Amélie Nothomb

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Médias

8 séance(s)

----> Cette séquence a été pensée par Mme Lebrun et Mme Carpier, et mise en page par Mme Carpier. - Thématiques : "Progrès et rêves scientifiques / Individu et pouvoir". - Projet final : Imaginer l'incipit d'une dystopie / Réfléchir à la question du progrès. - Problématique : Comment cette dystopie interroge-t-elle le monde d’aujourd’hui en imaginant le monde de demain ? - Séquence de 3e dédiée à l'étude complète du roman.

Objectif(s)

- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Découvrir le plaisir de lire. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort.

Séances :

  1. Le contexte du roman
  2. L'incipit du roman
  3. Le genre de la science-fiction
  4. Le voyeurisme de la souffrance
  5. La bourrelle idéale
  6. Pannonique et Zdena : une relation ambivalente
  7. "The Truman Show" : Quand la télé-réalité va trop loin
  8. L'excipit du roman

6 401 M. CARPIER le 29/01/2022
6ème
Droit de l'image/droit à l'image

Transv.

2 séance(s)

Objectif(s)

EMC- Prendre conscience des enjeux civiques de l'usage du numérique et des réseaux sociaux. - Avoir conscience de sa responsabilité individuelle. Socle- Comprendre la différence entre sphères publique et privée.

Séances :

  1. Droit à l'image
  2. Droit de l'image

6 182 F. Pastre le 01/02/2022