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. 1er jet
- Discipline / domaine
- Ecriture
- Objectif
- - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
- Utiliser des antonymes.
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
- Matériel
- Polycopié consigne.
Feuille simple.
Ardoise.
Cahier de brouillon.
Stylos, colle.
Dictionnaire, cahier de leçons de français, Outils pour le français.
1. Rappel notion antonymie
| 
5 min. | réinvestissementPrésentation du sujet de la séquence : production d'écrit sur les antonymes.
Un ou plusieurs élèves donnent la définition des antonymes et des exemples.
PE les écrit au tableau.
Rôle de l'enseignant : présenter le thème de la séquence, recueillir les réflexions et apports des élèves.
2. Consigne
| 5 min. | découverte1ère séance d'une production d'écrit sur les antonymes.
D'abord sur ardoise, trouver 3 mots et leurs antonymes.
Rédaction d'un texte d'une demi-page environ : raconter la suite d'une histoire.
Travail individuel.
Autorisation d'utiliser le dictionnaire, le cahier de leçons de français et le manuel Outil pour le français.
Consigne sur polycopié :
La recette des antonymes.
La Fée des Contraires a décidé de préparer une potion pour inverser le temps. Pour cela, à chaque fois qu’elle ajoute un ingrédient dans son chaudron elle doit mettre son contraire. Pour l’instant elle y a versé : une pincée de mélancolie et un bol de joie, une montagne de sagesse et un soupçon de malice.
Raconte la suite de l’histoire. Attention, c’est la Fée des Contraires, peut-être que sa potion ne va pas du tout fonctionner comme prévu ! Pour écrire ton texte, cherche d’abord trois mots et leurs antonymes. N’oublie pas de sauter des lignes.
Quand tu as terminé, relis-toi à l’aide de la grille de correction :
Grille de correction
J’ai raconté la suite de l’histoire.
J’ai pensé à l’accord sujet-verbe.
J’ai trouvé trois mots et leurs antonymes.
J’ai pensé aux majuscules et à la ponctuation.
Rôle de l'enseignant : donner la consigne et le cadre de l'exercice.
3. Rédaction du 1er jet
| 30 min. | rechercheLes élèves collent le polycopié sur une feuille simple.
Ils cherchent d'abord les trois mots demandés et leurs antonymes après avoir lu la consigne.
Ils rédigent ensuite leur texte sur la feuille. Ils ont le droit de chercher des idées en utilisant leur cahier de brouillon au préalable.
Pour la conjugaison et les règles de grammaire, ils peuvent s'aider de leur cahier de leçons de français et leur manuel Outils pour le français.
Pour l'orthographe des mots, ils peuvent utiliser leur dictionnaire.
Rôle de l'enseignant : vérifier que tous les élèves sont au travail, passer dans les rangs et vérifier qu'ils semblent avoir compris la consigne, réexpliquer aux élèves qui n'ont pas compris ou faire réexpliquer par d'autres.
4. Relecture
| 5 min. | évaluationLes élèves auto-évaluent leur production à partir de la grille de correction dont ils disposent.
Ils vérifient qu'ils ont bien validé tous les critères de réalisation.
Rôle de l'enseignant : vérifier que les élèves ont rempli leur grille de correction et à posteriori, corriger avec un code de correction en vérifiant également que les critères de réalisation donnés par la grille de correction sont validés.