Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 102

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CE2
Ateliers conjugaison futur CE2

Gram.

3 séance(s)

Divers ateliers sont présentés aux élèves afin de mobiliser la connaissance du futur pour les verbes des 1er et 2e groupes et être et avoir, à l'oral et à l'écrit. - jeux de l'oie - mots croisés - mots cachés - logicos - coloriages magiques - bingo

Objectif(s)

- Mémoriser le futur pour : - être et avoir ; - les verbes du 1er groupe.

Séances :

  1. Ateliers conjugaison séance 1
  2. Ateliers conjugaison séance 2
  3. Ateliers conjugaison séance 3

7 172 A. Archambeaud le 18/02/2022
ULIS
L'appel

Nb./Calc.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à neuf. - Commencer à écrire les nombres en chiffres jusqu’à 9. - Verbaliser la décomposition du nombre. - Connaitre la décomposition additive des nombres inférieurs ou égaux à 10. - Connaitre ou savoir retrouver rapidement la somme de deux nombres inférieurs ou égaux à 10.

Séances :

  1. La décomposition du chiffre neuf (1)
  2. Le nombre d'élèves
  3. L'écriture des nombres jusqu'à neuf
  4. La décomposition du chiffre neuf (2)
  5. La décomposition du chiffre neuf (2)

0 35 R. AHAMADI BOINA le 17/02/2022
CE1
Origine animale et origine végétale

Sciences

3 séance(s)

Les élèves apprennent quelques règles d’hygiène personnelles et collectives.

Objectif(s)

Montrer que les aliments sont de nature variée mais qu’ils sont soit d’origine animale comme la viande, le poisson, les œufs, le lait, soit d’origine végétale comme les céréales, les fruits, les légumes, soit d’origine minérale comme l’eau et le sel. Montrer que les aliments que nous consommons peuvent avoir subi diverses transformations mais qu’ils sont d’origine animale ou végétale, en recherchant à partir de quoi ils sont fabriqués. Exemple: le beurre est fabriqué à partir du lait, c’est donc un aliment d’origine animale. La confiture est fabriquée à partir de fruits, c’est donc un aliment d’origine végétale.

Séances :

  1. Découverte et structuration
  2. Réinvestissement
  3. Evaluation

1 158 M. Schryve le 15/02/2022
MS
Les lignes sinueuses

Arts visuels

5 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.

Séances :

  1. Découvrir les lignes sinueuses
  2. Tracer des lignes sinueuses
  3. Découvrir une œuvre artistique : les lignes sinueuses
  4. Tracer des lignes sinueuses en maîtrisant son geste : le fond
  5. Tracer des lignes sinueuses en miniaturisant son geste

2 256 A. LECOINTE CLAUDE le 17/02/2022
PS
La fresque d'Afrique

Arts visuels

1 séance(s)

A l'aide de l'argile autodurcissant construire des petit s carreaux à décorer pour le coller sur un support en bois de 1m sur 1m

Objectif(s)

- Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Faire des choix de médiums (craie, encre, peinture…), de matériaux, d’outils et de supports en fonction de son intention. - Reproduire, assembler, organiser, enchaîner des motifs graphiques puis en créer de nouveaux.

Séances :

  1. Les carrés

1 70 B. Bonnet le 15/02/2022
GS
Reproduction d’assemblages de solides

For/Grand.

3 séance(s)

Description d’une activité autonome ou en atelier de reproduction d’assemblages de solides. Il s’agira de préciser les différents niveaux de difficultés de ce type d’activité pour envisager une progression raisonnable. On proposer ici trois séances. Mais il s’agit plutôt de trois niveaux d’activité de reproduction différents. Chaque niveau pouvant être proposé plusieurs fois. Enfin l’activité de reproduction à partir d’une image correspond tout à fait à une activité proposée en autonomie.

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Reproduire un assemblage de solide à partir d’un modèle
  2. Reproduire un assemblage de solide à partir d’un modèle avec un bac éloigné
  3. Reproduire un assemblage de solide à partir d’une image

11 347 O. Le Dantec le 15/02/2022
CM1 - CM2
Les patrons d’un cube

Géom.

4 séance(s)

Voici trois activités possibles autour des patrons. Chaque séance représente un type d’activité. Une évaluation propose une synthèse des ces trois activités.

Objectif(s)

Construire : - des solides simples à partir d’un patron (donné, dans le cas d’un prisme ou d’une pyramide, ou à construire dans le cas d’un pavé droit).

Séances :

  1. Colorier les faces opposées d'un patron
  2. Compléter un patron de cube qui n'a que 5 faces.
  3. Discriminer le bon et le mauvais patron
  4. Evaluation

9 422 O. Le Dantec le 15/02/2022
CM1 - CM2
Tracer des quadrilatères (carré, rectangle et losange)

Géom.

3 séance(s)

Dans cette séquence, nous allons tracer des quadrilatères: plus particulièrement le carré, le losange et le rectangle. Les élèves ont appris à reconnaître et à identifier les différents quadrilatères lors d'une séquence précédente.

Objectif(s)

- Distinguer les différents quadrilatères - Savoir tracer un carré - Savoir tracer un rectangle - Savoir tracer un losange à l'aide de ses diagonales

Séances :

  1. Tracer un carré et un rectangle
  2. Tracer un losange
  3. Tracer des quadrilatères

4 869 J. MORITS le 11/02/2022
CM2
La nature dans la ville

Géog.

3 séance(s)

Objectif(s)

Favoriser la place de la «nature» en ville.

Séances :

  1. Observer la nature dans la ville
  2. La biodiversité
  3. Le rôle de la nature en ville

3 168 A. Robin le 13/02/2022