Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1002 par n. ellouze

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PS
Lignes verticales et horizontales

10 séance(s)

Cette séquence de graphisme s'intéressera aux lignes verticales et horizontales. On commencera par une prise de conscience de la verticalité puis de l'horizontalité avant de s'entrainer à tracer des lignes verticales et horizontales de plus en plus précises en utilisant toutes sortes de matériaux et de supports.

Objectif(s)

- Acquérir le sens du geste vertical (de haut en bas) puis horizontal (de gauche à droite) - Apprendre à faire des traits rectilignes - Apprendre à contrôler son geste

Séances :

  1. Prise de conscience de la verticalité
  2. Tracer des lignes verticales à la peinture
  3. Coller des gommettes de manière verticale
  4. Carton gondolé et feutres, RETZ (1)
  5. Carton gondolé et feutres, Retz (2)
  6. Languettes de papier et feutre noir, RETZ (1)
  7. Languettes de papier et feutre noir, RETZ (2)
  8. L'horizontalité
  9. Gommettes de couleur et feutres, RETZ
  10. Bilan des activités graphiques

13 1320 A. COUSSEGAL le 18/12/2013
CE1
Qu'est-ce-qu'un schéma en sciences?

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les particularités d'un schéma Savoir représenter le plant de petit pois Savoir décrire le plant de petit pois

Séances :

  1. Le schéma

3 180 L. HAUDIQUERT le 16/12/2013
CM1
Mesures de masses

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

Estimer et comparer des mesures de masses, utiliser le tableau de conversions, résoudre des problèmes faisant intervenir les masses.

Séances :

  1. Les masses

3 274 M. DELBART le 15/12/2013
CE2 - CM1 - CM2
Société féodale et les chevaliers

Histoire

Hist. Arts

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître le système féodal au Moyen Age

Séances :

  1. Découverte du cavalier du Moyen Age à travers la tapisserie de Bayeux

13 792 C. Giboz le 15/12/2013
CM2
s'opposer individuellement ou collectivement au travers des grands jeux

Langage

Lecture

Ecrit.

EPS

2 séance(s)

Au travers de plusieurs jeux collectifs, amener l'élève à s'intégrer dans une équipe, à développer des stratégies de groupe, à comprendre, accepter et respecter les règles du jeu. On travaillera la transversalité avec la lecture de règle du jeu, le repérage des règles régissant ce type d'écrit ainsi que l'écriture d'une règle de jeu : la thèque.

Objectif(s)

Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, arbitre, défenseur) - connaître et respecter les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs...) et les règles (gestion, fonction du tracé, utilisation du matériel) - connaître et respecter selon le jeu les relations entre les joueurs, accepter le contact physique ou au contraire respecter l'interdiction de contact

Séances :

  1. Le double drapeau
  2. La thèque

7 449 M. MAILLARD le 02/10/2013
CM1 - CM2
Mélanges et solutions

Sciences

1 séance(s)

A partir de l'observation de l'eau d'un port d'une station balnéaire, les élèves se posent de nombreuses questions sur les mélanges de liquides et de solides. Les nombreuses expérimentations les amènent à identifier les liquides miscibles et non miscibles, les substances solubles et non solubles et tentent d'en comprendre les manifestations.

Objectif(s)

L'objectif de la séquence est d'amener les élèves à mettre en oeuvre des protocoles expérimentaux afin d'identifier et d'éprouver différentes propriétés de la matière.

Séances :

  1. Séparer les mélanges

11 446 le 10/12/2013
CE2 - CM1 - CM2
La matière: Mélanges et solutions

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Connaître quelques caractéristiques des mélanges homogènes (conservation de la masse, saturation). Apprendre à séparer les constituants des mélanges par l'expérimentation. • Mettre en évidence par évaporation qu'une eau limpide n'est pas nécessairement pure, mais qu'elle peut contenir des substances dissoutes. Identifier les procédés permettant de séparer les constituants des mélanges homogènes et hétérogènes.

Séances :

  1. Mélanges homogènes et hétérogènes (liquide/liquide)
  2. mélanges homogènes et hétérogènes (solide/eau)
  3. Agir sur les variables
  4. Les marais salants
  5. Séparation des constituants des mélanges hétérogènes

78 4198 V. Paton le 18/12/2013
CE1
Doubles et moitiés

Nb./Calc.

2 séance(s)

Doubles de 1 à 10 connus; moitiés de 2 à 20 connus. On passe aux doubles de nombres comme 15, 20, 25 ... 100 et aux moitiés de nombres comme 30, 40, 50... 200.

Objectif(s)

Connaître les doubles des nombres d'usage courant Connaître les moitiés des nombres inférieurs à 100 Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d'usage courant: 5 et 10, 12 et 24, 15 et 30, 30 et 60, 25 et 50... Associer un nombre à son double et à sa moitié

Séances :

  1. Réinvestissement sur les doubles et les moitiés
  2. Doubles et moitiés

3 419 L. HAUDIQUERT le 08/12/2013
GS
Objets sonores: éprouver le temps et la durée

Musique

2 séance(s)

Les élèves sont amenés à prendre conscience de la pulsation et du rythme, à travers l'écoute et la pratique musicale.

Objectif(s)

Percevoir la pulsation. Produire des rythmes avec des objets sonores. Décrire une œuvre de l'artiste Gyorgio Ligeti.

Séances :

  1. Le métronome comme objet du temps
  2. Juxtaposition de rythmes

2 94 C. Callier le 05/12/2013