Fiches de préparation, séquences en TPS page 6

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TPS - PS
Bastien la mascotte va à l'école

Ecrit

4 séance(s)

A partir d'un questionnement sur l'école, les enfants vont dresser une première analyse de ce qu'est l'école, qui évoluera au fil de l'année. La mascotte lira par la suite à la classe une série de petites histoires sur l'école pour apporter une épaisseur au vécu des enfants.

Objectif(s)

expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. comprendre un texte écrit illustré lu par l'enseignant. Reformuler quelques éléments de l'histoire écoutée. Etre attentif lors de l'écoute d'une histoire longue et la comprendre. Feuilleter un album connu pour raconter ou se raconter une histoire. Reformuler quelques éléments de l'histoire en s'appuyant sur la succession des images.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'école ?
  2. Bastien la mascotte lit une histoire sur l'école
  3. le scénario de tchoupi fait la sieste
  4. s'approprier le scénario au coin poupée (oral)

0 131 M. CHEZBARDON le 17/09/2019
TPS - PS
entrer en communication avec une mascotte

Oral

2 séance(s)

Il s'agit d'amener l'enfant à entrer en relation avec la mascotte pour favoriser les salutations et savoir se présenter à ses camarades ou à un adulte.

Objectif(s)

oser entrer en communication , Découvrir la fonction de l'écrit.

Séances :

  1. Saluer la mascotte
  2. entre en relation avec la mascotte

3 354 M. CHEZBARDON le 10/09/2019
TPS - PS
l'arrivée de la mascotte

Oral

2 séance(s)

La séquence propose la mise en place de la mascotte, vecteur des apprentissages et de situations langagières.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. une lettre de la mascotte
  2. l'arrivée de la mascotte

2 272 M. CHEZBARDON le 10/09/2019
TPS - PS
enregistrons l'histoire d'un album

Oral

Dev. élève

8 séance(s)

Lors de la mise en place d'un vote sur un corpus de 5 albums, les élèves de la classe de TPS/PS sont invités à effectuer un travail plus poussé sur l'un des albums du corpus afin de le présenter par la suite aux autres classes de l'école.

Objectif(s)

- répéter les phrases lus par le maître dans un micro - écouter en silence - comprendre ce que j'écoute - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Découverte de l’album en lecture offerte en grand groupe
  2. Rappel de l'histoire
  3. Travail sur la forme du récit
  4. retracer la chronologie de l'histoire
  5. Présentation de l'enregistrement
  6. raconter l'histoire
  7. associer personnage et aliments
  8. Présentation de l'enregistrement

8 324 G. De Pétigny le 18/06/2019
TPS - PS
reconnaître de petites quantités

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. Constituer une collection en utilisant le comptage.

Séances :

  1. la pêche à la ligne
  2. on fait des courses
  3. Les 3petits cochons
  4. les animaux du zoo

13 1068 S. Bersac le 15/06/2019
TPS - PS - MS - GS
Module de danse PS-MS-GS

Les spectacles vivants (Spectacle)

4 séance(s)

Complexité croissante qui va de "entrer en danse" à la création d'un spectacle, sur 20 séances (d'après La Classe).

Objectif(s)

Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique. Pratiquer quelques activités des arts du spectacle vivant. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix. - Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.

Séances :

  1. Séance 1 : entrer en danse
  2. Séance 2 : entrer en danse sur différents rythmes
  3. Séance 3 : entrer en danse avec différents segments corporels (bras et tête)
  4. Twist : évaluation S'exprimer corporellement, danser

6 303 T. Vanmoorlegem le 14/03/2019
TPS
Le livre des traces

Oral

Arts visuels

10 séance(s)

Présentation du livret - Format A4 paysage, relié - Feuilles Canson 180g - 7 pages + couverture - Chaque page comporte un fond réalisé avec une technique plastique différente, autour de la trace, de l'empreinte, du tampon, du tracé. - Sur chaque page est collé une question "Qui laisse des traces ?" puis la réponse avec photo sous un cache: "C'est..." - La 4ème de couverture présentera un référent des compétences travaillées et des techniques utilisés, rédigé à l'attention des parents.

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Les empreintes des mains
  2. Les chemins des voitures
  3. Les empreintes rondes
  4. Les rouleaux
  5. Gratter, brosser
  6. La gomme à dessiner
  7. Les éclaboussures
  8. Les billes
  9. Couverture
  10. Langage autour du livret

5 469 B. Lacaze le 26/02/2019
TPS - PS - MS
Jeux de plateau de coopération

Dev. élève

1 séance(s)

Prise de décision , lutte contre un ennemi commun.

Objectif(s)

- Se déplacer en respectant des règles ou consignes. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer.

Séances :

  1. Mon premier verger

5 224 T. Vanmoorlegem le 08/02/2019
TPS - PS - MS
Les déménageurs

Motricité

1 séance(s)

Progression autour du jeu des déménageurs, pour travailler sur la matière, les couleurs, les quantités, les masses.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Les déménageurs en volume

3 228 T. Vanmoorlegem le 08/02/2019