Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 78 - fiches de préparation, séquences

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CM2
les émotions

Litté. Arts

Musique

Ens. civique

3 séance(s)

Révision sur les émotions (abordé en CM1) à partir d'une œuvre artistique comme introduction à la séquence. Il sera intéressant de proposer aux élèves, un travail de réflexion sur l'importance de connaître les divers émois et être capable de les reconnaître à travers divers supports.

Objectif(s)

- Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations d’enseignement. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. introduction aux émotions
  2. Les émotions - jeux d'expressions
  3. La Reconnaisance des émotions

18 1078 S. Helsly le 07/03/2020
CM2 - 6ème
English song activity : Shine by Mackenzie Ziegler

Litté. Arts

Musique

Lang. viv.

2 séance(s)

Etude d'une chanson de l'artiste américaine Mackenzie Ziegler. les élèves tenteront de comprendre le(s) message(s) de la chanson. Dans un second temps, ils travailleront sur le vocabulaire des émotions, du corps humains et de la danse. En performance orale, les élèves seront initié à des exercices de théâtre avec/sans masques pour exprimer des émotions

Objectif(s)

- Comprendre des messages oraux et des documents sonores de nature et de complexité variables. - Mobiliser des références culturelles pour interpréter les éléments d'un message, d'un texte, d'un document sonore. - Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire des personnages réels ou imaginaires, raconter. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance. - Respecter les opinions et la liberté d'autrui, identifier et rejeter toute forme d'intimidation ou d'emprise.   - Comprendre des messages oraux et écrits. - S'exprimer et communiquer à l'oral et à l'écrit de manière simple mais efficace.

Séances :

  1. Découverte de la chanson et les émotions
  2. mise en pratique sur les émotions - exercices théâtrale

2 188 S. Helsly le 07/03/2020
CM2 - 6ème
English song activity : Shine by Mackenzie Ziegler

Litté. Arts

Musique

Lang. viv.

2 séance(s)

Etude d'une chanson de l'artiste américaine Mackenzie Ziegler. les élèves tenteront de comprendre le(s) message(s) de la chanson. Dans un second temps, ils travailleront sur le vocabulaire des émotions, du corps humains et de la danse. En performance orale, les élèves seront initié à des exercices de théâtre avec/sans masques pour exprimer des émotions

Objectif(s)

- Comprendre des messages oraux et des documents sonores de nature et de complexité variables. - Mobiliser des références culturelles pour interpréter les éléments d'un message, d'un texte, d'un document sonore. - Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire des personnages réels ou imaginaires, raconter. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance. - Respecter les opinions et la liberté d'autrui, identifier et rejeter toute forme d'intimidation ou d'emprise.   - Comprendre des messages oraux et écrits. - S'exprimer et communiquer à l'oral et à l'écrit de manière simple mais efficace.

Séances :

  1. Découverte de la chanson et les émotions
  2. mise en pratique sur les émotions - exercices théâtrale

2 188 S. Helsly le 07/03/2020
CM2 - 6ème
English song activity : Shine by Mackenzie Ziegler

Litté. Arts

Musique

Lang. viv.

2 séance(s)

Etude d'une chanson de l'artiste américaine Mackenzie Ziegler. les élèves tenteront de comprendre le(s) message(s) de la chanson. Dans un second temps, ils travailleront sur le vocabulaire des émotions, du corps humains et de la danse. En performance orale, les élèves seront initié à des exercices de théâtre avec/sans masques pour exprimer des émotions

Objectif(s)

- Comprendre des messages oraux et des documents sonores de nature et de complexité variables. - Mobiliser des références culturelles pour interpréter les éléments d'un message, d'un texte, d'un document sonore. - Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire des personnages réels ou imaginaires, raconter. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance. - Respecter les opinions et la liberté d'autrui, identifier et rejeter toute forme d'intimidation ou d'emprise.   - Comprendre des messages oraux et écrits. - S'exprimer et communiquer à l'oral et à l'écrit de manière simple mais efficace.

Séances :

  1. Découverte de la chanson et les émotions
  2. mise en pratique sur les émotions - exercices théâtrale

2 188 S. Helsly le 07/03/2020
CM1
Les phénomènes naturels et les risques

Sciences

5 séance(s)

Séance 1: Les inondations Séance 2 et 3: Les volcans Séance 4: Les séismes Séance 5: L'évaluation

Objectif(s)

- Qu'est-ce qui provoque les inondations ? - Quels sont les risques des différents volcans ? - Quels sont les caractéristiques des différents volcans ? - Quelles sont les conséquences des séismes?

Séances :

  1. Les inondations
  2. Les volcans
  3. Les volcans (2)
  4. Evaluation
  5. Les séismes

13 1585 A. FUMERY le 12/02/2020
6ème
Le Médecin malgré lui, Molière

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

- étudier une comédie classique du XVIIème - découvrir le théâtre de Molière: inspiré de la Commedia del'arte et porté sur la - satire de la médecine. - sens propre / sens figuré - les notions spécifiques au théâtre

Séances :

  1. Entrée dans l'oeuvre: horizons d'attente
  2. le théâtre: qu'est-ce que c'est?
  3. Molière, présentation succincte.

8 1434 J. LECLAIR le 04/03/2020
CM1
Les objets techniques

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs composants - Réaliser en équipe tout ou une partie d'un objet technique répondant à un besoin

Séances :

  1. Séance 1 - Objet technique, késako ?
  2. Séance 2 - Présentation du défi
  3. Séance 3 - Fabrication des premiers prototypes

13 1420 L. Platiau le 04/03/2020
CM1 - CM2
Mais d'où viens-tu?

Sciences

6 séance(s)

Il s’agit de dérouler le cycle de vie dans le sens inverse pour faire émerger des points communs entre les animaux et des différences. L’objectif est de déterminer les différences entre le mâle et la femelle, les changements qui interviennent à la puberté et la reproduction.

Objectif(s)

Compétences du BO  Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie.  Connaître les différences morphologiques homme, femme, garçon, fille.  Connaître les stades de développement (, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte).  Décrire et identifier les changements du corps au moment de la puberté. Modifications morphologiques, comportementales et physiologiques lors de la puberté.

Séances :

  1. La naissance
  2. la naissance 2
  3. Quelle est la différence entre un mâle et une femelle?
  4. la puberté
  5. schématisation
  6. Evaluation

6 361 E. Menard le 04/03/2020
CM2
Utilisation d'un plan pour se déplacer en toute sécurité (dupliquée)

Grd./Mes.

Géom.

Géog.

5 séance(s)

Ici, il s'agit de préparer un itinéraire de parcours entre l'école Bellevue et le collège Charcot. En CM1, les élèves ont pu travailler autour du thème 1 « découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », donc on peut considérer que le milieux urbain de Saint-Malo a déjà été analysé. Nous verrons davantage le plan et son utilisation dans une optique pragmatique.

Objectif(s)

- Construire un itinéraire à partir d'un plan. - S'informer des indications et des prescriptions pour circuler en sécurité dans un environnement urbain.

Séances :

  1. Questionnement initiale - « Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école Bellevue jusqu'au collège Charcot ? »
  2. Repérage d'un trajet sur un plan
  3. Définition du trajet réel école-collège
  4. Indications à suivre pour circuler en sécurité
  5. La marche du jour-J

3 89 A. Gaudin le 03/03/2020