Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 116 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Les fractions et les nombres décimaux

Nb./Calc.

6 séance(s)

Objectif(s)

Savoir décomposer, encadrer et passer des fractions aux nombres décimaux.

Séances :

  1. Séance n°06 : Evaluation
  2. Séance n°01 : Les fractions et les nombres décimaux
  3. Séance n°04 : Jeux éducatifs
  4. Séance n°02 : Entraînement
  5. Séance n°03 : Entraînement
  6. Séance n°05 : Réinvestissement

1 53 A. Daviot le 08/08/2019
CM2
Les fractions

Nb./Calc.

8 séance(s)

Objectif(s)

Savoir lire, écrire et comparer les fractions. Connaître les équivalences des fractions.

Séances :

  1. Séance n°08 : Evaluation
  2. Séance n°01 : Les fractions
  3. Séance n°05 : Jeux éducatifs
  4. Séance n°02 : Entraînement
  5. Séance n°07 : Réinvestissement
  6. Séance n°04 : Entraînement
  7. Séance n°06 : Jeux éducatifs
  8. Séance n°03 : Les fractions

0 111 A. Daviot le 08/08/2019
CM2
Les nombres jusqu'à 999 999 999

Nb./Calc.

7 séance(s)

Objectif(s)

Savoir lire et écrire les nombres jusqu'à 999 999 999. Décomposer, placer et encadrer les nombres jusqu'à 999 999 999.

Séances :

  1. Séance n°07 : Evaluation
  2. Séance n°01 : Les nombres jusqu'à 999 999
  3. Séance n°05 : Jeux éducatifs
  4. Séance n°02 : Entraînement
  5. Séance n°06 : Réinvestissement
  6. Séance n°03 : Les nombres jusqu'à 999 999 999
  7. Séance n°04 : Entraînement

2 132 A. Daviot le 08/08/2019
CM2
Les grands nombres (milliards)

Nb./Calc.

7 séance(s)

Objectif(s)

Savoir lire et écrire les grands nombres (milliards). Décomposer, placer et encadrer les grands nombres (milliards).

Séances :

  1. Séance n°07 : Evaluation
  2. Séance n°01 : Les grands nombres
  3. Séance n°05 : Jeux éducatifs
  4. Séance n°02 : Entraînement
  5. Séance n°06 : Réinvestissement
  6. Séance n°03 : Entraînement
  7. Séance n°05 : Jeux éducatifs

3 60 A. Daviot le 08/08/2019
CE2 - CM1
Lire c'est traduire

Lecture

Lecture

3 séance(s)

Séquence n°2 issue du manuel Lector et Lectrix.

Objectif(s)

-Etre capable de reformuler les idées d'un texte dans ses propres mots, même si elle demande un effort pour faciliter sa compréhension : reformuler un texte afin de se souvenir des idées importantes du texte contrôler sa propre compréhension, c'est-à-dire évaluer si on a bien compris l'histoire.

Séances :

  1. Séance 2A-Apprendre à reformuler
  2. Séance 2B-S'entraîner à reformuler et à raconter
  3. Séance 2C-Reformuler : réduire ou développer

7 518 A. Hadj-Amar le 03/08/2019
CE2 - CM1
Apprendre à construire une représentation mentale

Lecture

Lecture

3 séance(s)

Séquence n°1 du guide pédagogique Lector et Lectrix.

Objectif(s)

Apprendre aux élèves à construire une représentation mentale cohérente (un "film") qui tienne ensemble et organise tous les éléments importants délivrés au fil du texte (sans oublier, sans inventer).

Séances :

  1. Séance 1A-Construire un film
  2. Séance 1B-Du fait divers à la lecture dirigée de roman
  3. Séance 1C-Mettre en scène et comprendre ce qui se passe dans la tête des personnages

9 405 A. Hadj-Amar le 03/08/2019
CM1 - CM2
Construction et utilisation de la frise du temps

Histoire

5 séance(s)

* construction de la frise du temps: remettre les 5 périodes dans le bon ordre et connaître quelques faits marquants associé à chacune de ces périodes * connaître les différentes unités du temps utilisées en Histoire: siècle, millénaire, avant JC, après JC * Savoir lire et utiliser les chiffres romains

Objectif(s)

* connaître les 5 périodes historiques * associer des évènements importants aux 5 périodes

Séances :

  1. Les 5 périodes en histoire
  2. Se repérer sur la frise chronologique
  3. Construction d'une frise collective
  4. Les différentes notations du temps en histoire
  5. La lecture des chiffres romains

144 11538 S. GUEDON le 31/07/2019
CE2 - CM1
L'électricité

Sciences

Sciences

6 séance(s)

Cette séquence est grandement inspirée par le travail de Lutin Bazar, Cenicienta, Mysticlolly ; ainsi que deux séquences trouvées sur les académies de Nancy-Metz et Lyon. Pour cette séquence, du matériel est indispensable. Pour 24 élèves (en binôme puis par groupe de 3), il faudra au maximum : - 16 ampoules 3,5V - 12 piles 4,5V - 16 douilles - 32 fils électriques (le mieux étant des fils avec pinces crocos) - des objets en bois, métal, plastique... Pour le jeu de la main électrique : - 8 boîtes à chaussures - du fil de fer (ou des cintres) - du scotch épais isolant

Objectif(s)

Tâche finale : Réaliser un jeu électrique d'habilité "la main électrique". Objectifs intermédiaires : - Se familiariser avec les premiers composants élémentaires utilisés en électricité (pile, ampoule, fils électriques, interrupteur) et acquérir du vocabulaire spécifique : borne, culot, plot, filament. - Réaliser des montages électriques à partir d’une pile plate et d’une ampoule (avec et sans interrupteur), d'une pile plate et de deux ampoules (en série et en dérivation). - Comprendre la notion de circuit ouvert / fermé. - Comprendre la notion de matériaux isolants et conducteurs.

Séances :

  1. VI. Les dangers de l'électricité
  2. I. Comment allumer une ampoule avec une pile ?
  3. II. Comment allumer une ampoule loin de la pile ?
  4. III. Qu'est-ce qui laisse passer le courant ou l'arrête ?
  5. IV. Comment éclairer deux ampoules en même temps avec une seule pile ?
  6. V. Le circuit du jeu de "La main électrique"

38 1956 B. Le Corre le 27/02/2018
CM1
Additions et soustractions nombres entiers

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour effectuer l’addition, la soustraction et la multiplication de nombres entiers ou décimaux.

Séances :

  1. additions
  2. soustraction
  3. addition et soustraction

6 484 A. Sinelle le 27/07/2019