Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 6 - fiches de préparation, séquences

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CP
02) Décomposer et recomposer le nombre 4.

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les décompositions additives des nombres jusqu'à 4.

Séances :

  1. Numération
  2. Numération
  3. Numération
  4. Numération
CM1
Placer, intercaler et encadrer les nombres jusqu'à 99 999

Nb./Calc.

2 séance(s)

Utilisation d'une demi-droite graduée pour intercaler les nombres.

Objectif(s)

Utiliser une demi-droite graduée. Placer et encadrer des nombres jusqu'à 99 999 sur une demi droite graduée.

Séances :

  1. Placer et encadrer les nombres jusqu'à 99 999 (1/2)
  2. Placer, intercaler et encadrer les nombres jusqu'à 99 999 (2/2)
CP - CE1 - CE2
Dénombrer une collection

Nb./Calc.

2 séance(s)

Dénombrer une collection concrète, organiser le dénombrement, entrer dans la numération décimale de position. Il s'agira de proposer aux élèves une activité simple quand au but et de laisser ouvertes les stratégies. Mais la séance est organisée de telle sorte que ces stratégies seront amenées à évoluer par confrontation.

Objectif(s)

- Dénombrer, constituer et comparer des collections. - Utiliser diverses stratégies de dénombrement. - Maitriser des procédures de dénombrement (décompositions/recompositions additives ou multiplicatives, utilisations d'unités intermédiaires : dizaines, centaines, en relation ou non avec des groupements).

Séances :

  1. Dénombrer une collection de fêve
  2. Dénombrer une grande collection de fêve
CM1 - CM2
Multiplier des nombres décimaux

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

Multiplier un nombre décimal par un nombre entier. Multiplier deux nombres décimaux

Séances :

  1. Multiplier un nombre décimal par un nombre entier
  2. Multiplier deux nombres décimaux
  3. Evaluation addition, soustraction, multiplication de nombres décimaux
CM1
Revoir les nombres jusqu'à 9 999

Nb./Calc.

2 séance(s)

Vérifier les bases du système décimal. Distinguer chiffre et nombre. Connaitre et maitriser les nombres entiers. Consolider les bases de la numération jusqu'à 9 999. avant d'aborder les grands nombres.

Objectif(s)

Distinguer chiffre et nombre. Lire, écrire, décomposer, comparer, ranger, encadrer et intercaler des nombres jusqu'à 9 999.

Séances :

  1. Revoir les nombres jusqu'à 9 999 (1/2)
  2. Revoir les nombres jusqu'à 9 999 (2/2)
CP
01) Représenter les nombres jusqu'à 5.

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser diverses représentations des nombres jusqu'à 5. Associer les différentes représentations d'un nombre.

Séances :

  1. Numération
  2. Numération
  3. Numération
  4. Numération
CE1 - CE2
LES CONTENANCES

Grd./Mes.

1 séance(s)

Travailler la notion de contenances à travers des manipulations

Objectif(s)

Comparer des contenances - Comparer des objets selon leur contenance, en transvasant. - Utiliser le litre pour mesurer des contenances (CE2) - Résoudre des problèmes impliquant des contenances

Séances :

  1. Séance 3: les 3 récipients
CE2
Jeux de mathématiques

Nb./Calc.

1 séance(s)

Attendus de fin de cycle : - Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.

Objectif(s)

Revoir l'ensemble des notions de numérations des nombres jusqu'à 9 999 par le jeu.

Séances :

  1. Trivial poursuite des grands nombres
CP
Les masses

Grd./Mes.

7 séance(s)

1- Donner du sens à la grandeur masse en comparant des masses de manière directe. 2- Donner du sens à la grandeur masse en comparant des masses de manière indirecte. 3- Donner du sens à la grandeur masse en utilisant des étalons arbitraires.

Objectif(s)

- Comparer des objets selon leur masse en les soupesant - Comparer les masses de deux objets par comparaison directe ou indirecte à l’aide d’une balance - Choisir l’unité appropriée pour exprimer le résultat du mesurage d’une masse : kg ou g - Utiliser le lexique spécifique aux masses : plus lourd que, moins lourd que, plus léger que

Séances :

  1. Forme et masse
  2. Ranger des objets selon la masse
  3. Des objets intermédiaires
  4. Un seul objet intermédiaire
  5. Une masse-étalon
  6. Etalons différents, résultats différents
  7. Evaluation