Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 64 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
CARTE DE BONNE ANNEE

Ecriture

2 séance(s)

Observer des cartes de Bonne Année afin de pouvoir en écrire une

Objectif(s)

- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.

Séances :

  1. Observation de carte de Bonne Année
  2. Ecriture de la carte de voeux

2 1146 C. Riot le 08/01/2020
CE1
Consulter le dictionnaire

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique.

Séances :

  1. Découverte du dictionnaire
  2. Estimer la place d'un mot dans le dictionnaire

3 235 S. Audoire le 08/01/2020
CE1
Le verbe

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

Séance 1: Découverte de la notion - Comprendre que le verbe est un mot qui exprime le plus souvent une action. - Distinguer verbe à l'infinitif et verbe conjugué. Séance 2 : Construction de la notion -Reconnaître un verbe. -Identifier et associer la forme conjuguée à l'infinitif d'un verbe. -Comprendre que dans le dictionnaire les verbes sont écrits à l'infinitif. Séance 3 et 4: Exercices de systématisation -Mémoriser les notions essentielles. -Réinvestir ses connaissances dans des exercices d'application.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Exercices de systématisation et court projet d'écriture
  4. Evaluation de la séquence

18 2367 K. Kherbouche le 05/01/2020
CE1
Lecture et compréhension de l'écrit

Lecture

6 séance(s)

Lire des consignes et les exécuter en complétant un dessin

Objectif(s)

- Vérifier sa compréhension de l’écrit de façon autonome. - Être capable de justifier son interprétation en s’appuyant précisément sur le texte. - Être capable d’adapter sa lecture à l’objectif affiché.

Séances :

  1. La ferme
  2. Les devinettes
  3. Lecture d'inférences
  4. Fluence
  5. Lecture-compréhension
  6. Lecture d'images séquentielles : Les manchots

4 456 D. Druelle le 05/01/2020
CE1
Lecture puzzle

Lecture

3 séance(s)

Les élèves sont répartis en 4 ateliers différenciés, répartis sur la semaine (ateliers tournants avec d'autres activités de lecture). Groupe 1 : Blanche-neige et la sorcière Groupe 2 : Le Soui-manga, l'oiseau royal Groupe 3 et 4 : Le pêcher magique avec et sans aide

Objectif(s)

Retrouver, en le lisant, l'organisation d'un texte présenté dans le désordre (les césures sont visibles : phrases ou paragraphes marqués par des lettres) - S'appuyer sur un traitement correct des substituts des noms, des connecteurs, des formes verbales, de la ponctuation pour retrouver l'organisation du texte. - Participer à un débat de groupe de niveau sur l'interprétation du texte et justifier les incohérences en s'appuyant dessus.

Séances :

  1. Lecture puzzle : Blanche-Neige et la sorcière
  2. Lecture Puzzle : Le Soui-Manga, oiseau royal
  3. Texte puzzle Le pêcher magique

5 202 D. Druelle le 05/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S1 jour 4

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

6 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 1 jour 4

Objectif(s)

Textes de lecture: Un documentaire : Le pouvoir du froid, éditions Nathan Par temps froid, Chut ! Ils dorment Compréhension: - La structure du documentaire: repérer l’organisation d’une double page - Se questionner : qu’est-ce que je sais, qu’est-ce que je veux savoir ? qu’ai-je appris ? - Les informations importantes : rechercher une information dans un texte Lectures offertes par l’enseignante: Lecture par l’enseignant(e) d’albums sur les pôles trouvés dans la bibliothèque de l’école ou lecture de l’album Ex: Les pôles, collection « QuestionsRéponses », éditions Nathan Langage oral : - Raconter un évènement vécu ayant trait au froid Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche – Les relations dans un texte au futur – La forme exclamative – Les constituants de la phrase - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ɛ̃ ] : in/im, ain, ein, en, un * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *– Le vocabulaire du documentaire (1) Le pouvoir du froid * Homophones, famille de mots, champ lexical -Production d’écrit : *L e texte documentaire (1) Écrire un paragraphe documentaire

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Le pouvoir du froid (2)
  2. Le son [ɛ̃ ] comme pain: Dictée
  3. Vocabulaire: les mots du documentaire
  4. Lecture par l'adulte
  5. Production d’écrit : Écrire un texte documentaire (1)
  6. Lecture à voix haute

0 74 E. Damerval le 04/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S1 jour 4

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

6 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 1 jour 4

Objectif(s)

Textes de lecture: Un documentaire : Le pouvoir du froid, éditions Nathan Par temps froid, Chut ! Ils dorment Compréhension: - La structure du documentaire: repérer l’organisation d’une double page - Se questionner : qu’est-ce que je sais, qu’est-ce que je veux savoir ? qu’ai-je appris ? - Les informations importantes : rechercher une information dans un texte Lectures offertes par l’enseignante: Lecture par l’enseignant(e) d’albums sur les pôles trouvés dans la bibliothèque de l’école ou lecture de l’album Ex: Les pôles, collection « QuestionsRéponses », éditions Nathan Langage oral : - Raconter un évènement vécu ayant trait au froid Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche – Les relations dans un texte au futur – La forme exclamative – Les constituants de la phrase - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ɛ̃ ] : in/im, ain, ein, en, un * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *– Le vocabulaire du documentaire (1) Le pouvoir du froid * Homophones, famille de mots, champ lexical -Production d’écrit : *L e texte documentaire (1) Écrire un paragraphe documentaire

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Le pouvoir du froid (2)
  2. Le son [ɛ̃ ] comme pain: Dictée
  3. Vocabulaire: les mots du documentaire
  4. Lecture par l'adulte
  5. Production d’écrit : Écrire un texte documentaire (1)
  6. Lecture à voix haute

0 74 E. Damerval le 04/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S1 jour 4

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

6 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 1 jour 4

Objectif(s)

Textes de lecture: Un documentaire : Le pouvoir du froid, éditions Nathan Par temps froid, Chut ! Ils dorment Compréhension: - La structure du documentaire: repérer l’organisation d’une double page - Se questionner : qu’est-ce que je sais, qu’est-ce que je veux savoir ? qu’ai-je appris ? - Les informations importantes : rechercher une information dans un texte Lectures offertes par l’enseignante: Lecture par l’enseignant(e) d’albums sur les pôles trouvés dans la bibliothèque de l’école ou lecture de l’album Ex: Les pôles, collection « QuestionsRéponses », éditions Nathan Langage oral : - Raconter un évènement vécu ayant trait au froid Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche – Les relations dans un texte au futur – La forme exclamative – Les constituants de la phrase - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ɛ̃ ] : in/im, ain, ein, en, un * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *– Le vocabulaire du documentaire (1) Le pouvoir du froid * Homophones, famille de mots, champ lexical -Production d’écrit : *L e texte documentaire (1) Écrire un paragraphe documentaire

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Le pouvoir du froid (2)
  2. Le son [ɛ̃ ] comme pain: Dictée
  3. Vocabulaire: les mots du documentaire
  4. Lecture par l'adulte
  5. Production d’écrit : Écrire un texte documentaire (1)
  6. Lecture à voix haute

0 74 E. Damerval le 04/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S1 jour 4

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

6 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 1 jour 4

Objectif(s)

Textes de lecture: Un documentaire : Le pouvoir du froid, éditions Nathan Par temps froid, Chut ! Ils dorment Compréhension: - La structure du documentaire: repérer l’organisation d’une double page - Se questionner : qu’est-ce que je sais, qu’est-ce que je veux savoir ? qu’ai-je appris ? - Les informations importantes : rechercher une information dans un texte Lectures offertes par l’enseignante: Lecture par l’enseignant(e) d’albums sur les pôles trouvés dans la bibliothèque de l’école ou lecture de l’album Ex: Les pôles, collection « QuestionsRéponses », éditions Nathan Langage oral : - Raconter un évènement vécu ayant trait au froid Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche – Les relations dans un texte au futur – La forme exclamative – Les constituants de la phrase - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ɛ̃ ] : in/im, ain, ein, en, un * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *– Le vocabulaire du documentaire (1) Le pouvoir du froid * Homophones, famille de mots, champ lexical -Production d’écrit : *L e texte documentaire (1) Écrire un paragraphe documentaire

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Le pouvoir du froid (2)
  2. Le son [ɛ̃ ] comme pain: Dictée
  3. Vocabulaire: les mots du documentaire
  4. Lecture par l'adulte
  5. Production d’écrit : Écrire un texte documentaire (1)
  6. Lecture à voix haute

0 74 E. Damerval le 04/01/2020