téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Découverte du dictionnaire
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- Découvrir la structure globale du dictionnaire
Comprendre l'organisation de la suite des pages
- Durée
- 55 minutes (6 phases)
- Matériel
- Dictionnaires
1. 1ère approche globale du dictionnaire
| 
8 min. | découverteDistribuer un dictionnaire par élève (voire un par binôme pour élèves à l'aise)
Laisser les élèves feuilleter et observer librement le dictionnaire.
Mise en commun des remarques au tableau: c'est un gros livre- ça ne raconte pas une histoire- c'est une liste de mots- l'écriture est en colonne- il y a parfois des illustrations, des pages spéciales (le corps humain, des cartes du monde...)
Donner du sens: Compléter les remarques en expliquant les 2 usages du dictionnaire: 1- connaitre la définition d'un mot c'est-à-dire savoir ce que ça veut dire. 2- vérifier l'orthographe d'un mot c'est-à-dire savoir comment il s'écrit
2. Phase 2
| 15 min. | rechercheFaire ouvrir le dictionnaire à la première page des définitions. Faire observer la première lettre A mise en évidence (en gras ou encadrée selon les dictionnaires)
Rappeler la disposition des mots en colonnes: Faire lire en cascade tous les mots de la double page.
Que remarque-t-on ? RA: tous les mots commencent par la lettre A
Faire relire le premier et le dernier mot de la double page. Les noter au tableau.
Que remarque-t-on ? RA: ces mots sont rangés dans l'ordre alphabétique (ex: abricot et avion)
Effacer le premier mot en A et ne garder que le dernier.
Écrivez sur votre ardoise le premier mot de la liste suivante.
Que remarque-t-on ? Il commence par la lettre B
Renouveler l'activité jusqu'à la lettre D. À chaque fois, un élève indique le numéro de page où commence la nouvelle lettre. Validation collective au TBI pour que tout le groupe classe tourne les pages en même temps.
3. Phase 3
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationFaire conclure que les mots écrits dans le dictionnaire sont rangés dans l'ordre alphabétique
Vérifier: Quelle est la dernière lettre de l'alphabet ? RA: Z. Donc où vais-je trouver le mot zèbre ? RA: à la fin du dictionnaire
4. Manipulation du dictionnaire
| 12 min. | entraînementInterroger un élève grâce à la pioche abaisse-langue pour qu'il nomme une lettre (sauf A et B). La reproduire au tableau.
Cherchez dans le dictionnaire la première page des mots qui commencent par cette lettre.
Validation collective en indiquant le numéro de page et en lisant à voix haute les 3 premiers mots.
Renouveler l'activité avec 2 autres lettres. À chaque fois, demander si pour trouver, les élèves tournent les pages vers le début ou vers la fin du dictionnaire. Si besoin représenter un ligne séparant l'affichage de l'alphabet dans la classe en 2.
5. Synthèse
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationQu'avons-nous appris aujourd'hui ?
RA: à se repérer dans un dictionnaire- à trouver les premiers mots commençant par A, D, M, Z...
6. Exercice d'application sur le cahier du jour
| 10 min. | réinvestissementDans quel ordre peux-tu trouver ces mots dans un dictionnaire ?
Réécris les en respectant l’ordre l’alphabétique
Pantalon - Coq - Arbre - Cinq - Vélo - Lampe - Docteur
1- ________________________________________________
2- ________________________________________________
3- ________________________________________________
4- ________________________________________________
5- ________________________________________________
6- ________________________________________________
7- ________________________________________________
|