Les spectacles vivants (Spectacle) en maternelle (cycle 1) page 3 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Rondes et jeux dansés

Les spectacles vivants (Spectacle)

1 séance(s)

préparations rondes et jeux dansés période 1 MS/GS

Objectif(s)

- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.

Séances :

  1. savoir écouter: s'approprier l'espace et la musique
MS
LES TROIS PETITS LOUPS ET LE GRAND MECHANT COCHON

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

8 séance(s)

Entrer dans la compréhension du conte traditionnel détourné

Objectif(s)

- Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Rapprocher par les points communs ou contraster par les points de différences …. - Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations. - A partir de sa propre expérience ou de son savoir, justifier la reconnaissance d’une émotion/sensation dans un mouvement, une mélodie, une représentation. - S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective. - Devenir un spectateur actif et attentif. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Séances :

  1. Les trois petits cochons
  2. Les trois petits cochons : affiche
  3. Entrée dans l'album LES TROIS PETITS LOUPS ET LE GRAND MECHANT COCHON
  4. Lecture grand texte jusqu'à p.7
  5. Lecture grand texte de p. 8 à 18
  6. Lecture intégrale
  7. Lecture grand texte de p. 18 à 24
  8. Notre fin de l'histoire
MS
La sieste de Moussa

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

Temps

TUIC

15 séance(s)

Séquence de langage oral, lecture du conte, contage sans support visuel, observation des images, restitution du conte par les enfants devant les camarades, création d'un film d'animation sous Book Creator (ipad).

Objectif(s)

construction de la compréhension d'un conte en randonnée. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

Séances :

  1. Découvrir le début de l'histoire et bien le comprendre
  2. Se mettre à la place des 2 personnages
  3. Découvrir la suite de l'histoire
  4. Découvrir la suite de l'histoire
  5. Découvrir la fin de l'histoire
  6. Connaitre l'ordre d'arrivée des personnages
  7. Comprendre l'implicite dans l'histoire pour raconter l'histoire
  8. S'entrainer à raconter l'histoire
  9. Mise en place du cahier de mots
  10. SEANCE DECROCHEE - Découvrir le matériel numérique
  11. PROLONGEMENT
  12. Faire un film d'animation pour raconter l'histoire (groupe 1/3)
  13. Faire un film d'animation pour raconter l'histoire (groupe 2/3)
  14. Faire un film d'animation pour raconter l'histoire (groupe 3/3)
  15. Cahier de mots
PS - MS - GS - CP
Danse de la badoise

Les spectacles vivants (Spectacle)

8 séance(s)

Réaliser la danse chorégraphiée de la musique traditionnelle savoyarde : la badoise. Organisation en 8 séances avec ; - une phase de 2 séance sur la 1ère partie de la chorégraphie - une phase de 2 séance sur le déplacement en binôme en ronde - une phase de 2 séances sur la 2ème partie de la chorégraphie - une phase de 2 séances sur l'entrainement à la chorégraphie entière

Objectif(s)

- Mobiliser son attention lors de moments d’écoute. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix. - Occuper un espace et y évoluer. - S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective. - Devenir un spectateur actif et attentif. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Découverte de la badoise
  2. Imprégnation de la musique et de la gestuelle
  3. Travail sur le cercle
  4. Perfectionnement de la ronde
  5. Apprentissage de la 2ème partie de la chorégraphie
  6. Apprentissage de la 2ème partie de la chorégraphie
  7. Entrainement et révisions
  8. Répétition finale
GS
Splat le chat

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

10 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.

Séances :

  1. La première de couverture
  2. Splat ne veut pas aller à l'école
  3. splat est à l'école
  4. Les leçons
  5. le problème
  6. le dénouement
  7. Atelier dictée à l'adulte
  8. écrire les mots du livre
  9. le spectacle
  10. vocabulaire de la rentrée avec splat
CE2
Poésie libre

Les spectacles vivants (Spectacle)

3 séance(s)

élèves choisissent une poésie. Ils lisent plusieurs poèmes et recopient celui qu'ils préfèrent. Ensuite nous apprenons à apprendre la poésie.

Objectif(s)

- Dire pour être entendu et compris. - Mémoriser un texte court -Faire réciter son camarade - Le réciter devant les camarades

Séances :

  1. Choisir sa poésie
  2. mémorisation et récitation.
  3. évaluation
MS - GS
Danse dans l'eau

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

Le vivant

Dev. élève

8 séance(s)

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inscrire ses actions et ses déplacements en relation avec les autres, dans un espace scénique commun orienté, dans le cadre d’un projet présenté à des spectateurs. - Repérer la chronologie des actions ou des rôles dans différentes danses collectives, montrées ou transmises à d’autres. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions.

Séances :

  1. Découverte du monde marin
  2. Approfondissement monde marin
  3. Initiation à l'activité Danse
  4. Découverte des différentes énergies en danse.
  5. Devenir méduse, crabe, baleine, poisson
  6. Devenir méduse, crabe, baleine, poisson avec OBJETS
  7. Créer une phrase dansée
  8. Spectacle des animaux de la mer
MS - GS
Le langage au théâtre

Les spectacles vivants (Spectacle)

6 séance(s)

Objectif(s)

- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.

Séances :

  1. S'exprimer à travers un objet
  2. Le langage à travers le corps
  3. Le langage oral pour appuyer le jeu
  4. Raconter une histoire à travers le jeu
  5. Diction et Articulation
  6. Séance bilan
6ème - 5ème
Népucème et l'étranger

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

Espace

Langage

Ecriture

Orga. monde

1 séance(s)

Suite à la lecture de la pièce où l'étranger amène au roi un parchemin ...

Objectif(s)

établir un lien entre deux façon de communiquer imaginer un message de paix prendre conscience du rejet injustifié prendre conscience de nos préjugés

Séances :

  1. Le parchemin