L'oral en maternelle (cycle 1) page 49 - fiches de préparation, séquences

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MS
Lecture de la recette du gateau au citron

Oral

Ecrit

1 séance(s)

Objectif(s)

- Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Relater une succession d’actions pour décrire un parcours, une procédure, une technique….

Séances :

  1. Lecture de la recette du gateau au citron

2 117 M. Giallombardo le 26/04/2017
MS - GS
Autour de l'album "Le petit souci" et des émotions

Oral

5 séance(s)

Une séquence pour travailler sur ses émotions.

Objectif(s)

- Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Autour des émotions du petit ours
  3. Autour de nos émotions
  4. Les émotions négatives
  5. La météo des émotions

7 195 V. DESCHAMPS le 23/04/2017
MS
Phono MS période 5

Oral

6 séance(s)

Séquence de phonologie pour les MS en période 5 basée sur les séances proposées par access phono MS.

Objectif(s)

- Repérer les régularités dans la langue à l’oral en français. Manipuler des syllabes. - Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons –consonnes hors des consonnes occlusives). - Manipuler des syllabes.

Séances :

  1. Jeu de l'écho
  2. Les nouvelles familles
  3. Les animaux et les objets
  4. Le bazar de Balthazar
  5. Le domino des syllabes finales
  6. Quelle est la rime?

9 617 F. De Benedict le 22/04/2017
MS
Déchets, tri sélectif, recyclage

Oral

Ecrit

Le vivant

8 séance(s)

Initier à l'environnement et au tri sélectif à travers l'exemple du papier recyclé

Objectif(s)

- Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires. - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un déchet ?
  2. Lettre pour les parents
  3. Collecte et tri de déchets
  4. Les poubelles
  5. Que deviennent les déchets ?
  6. Préparation de l'atelier papier recyclé
  7. Fabriquer du papier recyclé
  8. Découverte du principe de recyclage du papier avec le film d'animation "Pat et Mat"

17 1239 C. Chavas le 19/04/2017
PS - MS
Jack et le haricot magique

Oral

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Raconter une histoire entendue - Emettre une hypothèse - Décrire une image

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lecture de la deuxième partie
  3. Lecture de la troisième partie (fin)
  4. Lecture de l'album en entier
  5. Observer les graines et les décorer

11 822 C. Millerand le 19/04/2017
MS
La spirale

Oral

Arts visuels

10 séance(s)

Objectif(s)

- Travailler un geste circulaire précis : la spirale. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis.

Séances :

  1. S1 - Découverte
  2. S2 - La spirale comme enroulement d'une ligne
  3. S3 - Spirale de fleurs
  4. S6 : Tracer des spirales sur un support vertical
  5. S4 - Découverte d'une oeuvre, "L'arbre de vie" de Klimt
  6. S5 - Dessiner un arbre à la manière de Klimt
  7. S7 : Préparation du support, fond à l'encre
  8. S8 : Tracer des spirales en partant du centre ou de l'extérieur
  9. S9 : Réalisation de l'arbre
  10. S10 : Décoration de l'arbre à spirales

3 632 A. BOIZET le 22/04/2017
MS
Drôle d'oeuf

Oral

Arts visuels

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Découverte de la fin
  3. Connaître plusieurs oiseaux et leurs milieux de vie
  4. Créer ses drôles d'oiseaux
  5. Assembler les mobiles

1 111 C. Millerand le 18/04/2017
TPS - PS
Rituels du matin

Oral

Temps

LV1

2 séance(s)

Temps de régroupement de début de journée

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Utiliser correctement les mots « jour » et « mois ».

Séances :

  1. Les rituels du matin: date et présents/absents
  2. Les rituels du matin: date et présents/absents

21 766 F. Rouger le 05/04/2017
PS - MS
constuire une maquette de la cour de l'école en vue du cycle orientation

Oral

Arts visuels

Espace

6 séance(s)

Cette séquence se situe entre la S2 et la S 3 du cycle orientation.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Employer un vocabulaire de base (vie quotidienne à l’école) suffisamment développé pour être précis dans ses prises de parole et dans les activités ordinaires de la classe. - Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Mettre en mots la relation entre ce qu’il a fait et ce qu’il souhaitait faire. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. - Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage). - Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun). - Identifier les espaces communs de l’école (salle de classe, salle de jeux, couloirs, dortoir, salle de restauration, cour…) et s’y déplacer en autonomie. - Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de…. - Reconnaître et utiliser des représentations d’espaces connus. - Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…).

Séances :

  1. Construire une maquette ou modèle réduit des objets, meubles de la cour
  2. Construction des objets
  3. Réaliser la maquette de la classe
  4. De la maquette au plan
  5. Analyse de nos plans
  6. Lire le plan

6 317 C. Rigaud le 05/04/2017