Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 59 - fiches de préparation, séquences

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TPS - PS - MS
Séquence de découpage

Le vivant

5 séance(s)

Présenter et maîtriser petit à petit les différentes utilisations de l'outil.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).

Séances :

  1. Présentation des ciseaux et premières découpes
  2. Découpe de lignes droites
  3. Découpage de lignes courbes
  4. Découpe de lignes brisées
  5. Découper des formes géométriques

7 733 F. De Benedict le 23/12/2016
CE1
Electricité : fabriquer un lampion

Le vivant

8 séance(s)

Objectif(s)

Science : - Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction - Réaliser des objets techniques par association d’éléments existants en suivant un schéma de montage - Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique - Constituants et fonctionnement d’un circuit électrique simple - Rôle de l’interrupteur - Règles élémentaires de sécurité Français : - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texteen respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation. - Rédiger un texte cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Identifier les caractéristiques propres à différents genres de textes : le texte injonctif Mathématiques : - Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. - Connaître le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes (polygones, côtés, sommets, carré, rectangle, triangle)

Séances :

  1. Les objets électriques
  2. Fabriquer un lampion : le matériel
  3. Fabriquer un lampion : allumer la lampe
  4. Construire la boîte du lampion
  5. Réaliser le circuit électrique de la veilleuse :
  6. Le dessin du lampion : tracer un polygone
  7. Le circuit électrique
  8. Création d'une notice de fabrication du lampion

6 364 J. Augier le 22/12/2016
TPS - PS
La galette

Espace

1 séance(s)

coller une seule gommette dans chaque espace laissé par le quadrillage

Objectif(s)

- Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. Ma galette

0 137 N. Ferrand le 22/12/2016
MS - GS
Découvrir les différents stades de germination d'une graine

Le vivant

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels des végétaux. - Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. - établir des premiers liens entre fleur, feuille et graine.

Séances :

  1. Situation déclenchante
  2. Une autre façon de faire
  3. Comparer la germination à celle de l'album "toujours rien"
  4. Expérience : les végétaux boivent de l'eau.

18 1083 S. Arnaudet le 17/02/2017
PS
boucle d'or et les trois ours

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

TUIC

4 séance(s)

Projet: fabriquer notre propre album de "Boucle d'or et les trois ours"

Objectif(s)

Maîtrise de la langue: - Relater une succession d’événements organisés. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant et en tournant les pages de l’album. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. Mathématiques: - Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. Arts visuels: - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Atelier de langage
  3. Approche mathématique
  4. Utiliser les autres versions du conte pour reconnaître des collections de 3

13 1273 L. De brito le 26/11/2016
TPS - PS - MS
Course d'orientation

Espace

3 séance(s)

Course d'orientation du mercredi en 3 séances avec un groupe de 5 élèves avec l'aide de l'ATSEM.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun. - Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage). - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Course d'orientation I
  2. Course d'orientation II
  3. Course d'orientation III

7 362 F. De Benedict le 25/11/2016
MS - GS
Apprendre à exprimer ses émotions, ateliers du vendredi après-midi, 3 séances

Oral

Espace

1 séance(s)

A travers la lecture d'albums, les discussions qui s'en suivent, l'appropriation d'un tableau à double entrée, le dessin, enrichir son vocabulaire dans le domaine des émotions, des sentiments afin de pouvoir, au quotidien, mieux exprimer son ressenti.

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Nommer des propriétés, des qualités, des effets produits. - Justifier un choix, une décision, une action, un comportement ….

Séances :

  1. Première approche

6 232 F. Lagarrigue le 23/11/2016
PS
les défis collages

Le vivant

3 séance(s)

Inscrire les élèves dans une logique de progression ritualisée, en les invitant à manipuler et expérimenter toutes les manières de coller. Varier les dispositifs, tout comme les matériaux ; en insistant sur la richesse d'un geste d'apparence simple celui d'encoller et de coller sur un support. Les critères de réussites seront ainsi pluriels : qu'il s'agisse de l'implication dans un travail individuel/ en duo ou en collectif (plus important) , de la mesure du geste (ne pas mettre trop de colle mais aussi ne pas dépasser de l'objet à coller), mais aussi de la créativité mise à l'épreuve malgré les consignes (choix des matériaux, des couleurs, ...)

Objectif(s)

- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet. - Prendre conscience du caractère réversible (ou non) de certaines actions. - Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention formulée.

Séances :

  1. Défi collage : Coller pour cacher
  2. Coller à l'intérieur des formes
  3. Le grand lit du tout petit roi

5 227 A. Delotterie le 22/11/2016
GS
"Petit Ours mal Peigné et les 6 souris blanches"

Oral

Ecrit

Temps

Espace

1 séance(s)

Séquence de langage: Oral, Découvrir l'écrit

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Relater une succession d’événements organisés. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Découverte de l'album

2 84 L. Schartner le 20/11/2016