Course d'orientation I
- Discipline / domaine
- L'espace
- Objectif
- - Reconnaître des lieux connus grâce à une photo
- Pouvoir verbaliser des emplacements particuliers
- Durée
- 16 minutes (3 phases)
- Matériel
- Des fruits, des photos plastifiées de l'endroit où l'on va cacher les autres photos.
- Remarques
- Séance guidée par l'ATSEM ou le PE , les consignes sont de faire verbaliser un maximum les emplacements, de faire participer tous les élèves et de rendre la séance dynamique.
On va avancer de photo en photo pour finalement arriver à trouver des fruits pour la préparation d'une salade de fruits pour le goûter commun du mercredi.
Un groupe va ramener quelques fruits, l'autre groupe aussi et le dernier groupe le reste.
Cette séance va permettre de repérer les difficultés de verbalisation spatiale des élèves et l'on pourra revenir dessus au travers d'un atelier langagier.
1. Présentation de l'activité
A l'oral faire nommer les différents lieux de l'école.
Les élèves nomment les différents lieux.
La cantine, la classe, la classe des grands, le dortoir, la cour de récréation, le préau, les toilettes...
Maintenant que vous connaissez bien les lieux de l'école, je vais avoir besoin de vous pour faire une chasse au trésor. Vous allez partir avec l'atsem et grâce aux photos que je vais vous donner retrouver les endroits où sont cachés les autres photos et le trésor.
2. Départ et évolution d'indice en indice.
Les élèves partent à la recherche des autres photos.
Avant de se lancer dans la pièce à explorer, l'atsem/PE doit bien faire analyser la photo aux enfants, ils doivent tous reconnaître la pièce.
Il faut placer l'autre photo dans un lieu qui va permettre une verbalisation spatiale progressive mais obligatoire.
ex : il est en dessous, au dessus, sous, sur, dans, à coté de...
Il est donc important que l'atsem/le PE veille à l'activité langagière prépondérante dans cette séance.
On peut agir sur la longueur des parcours, la difficulté des choses à trouver et le nombre de choses à trouver, le langage attendu...
3. Retour en classe
Quand ils ont trouvé les fruits, les élèves reviennent en classe.
L'atsem/PE va repartir avec un autre groupe sur le parcours (ou sur un autre parcours suivant la différenciation).
On va faire raconter par le groupe qui vient de revenir au groupe restant l'ordre de la chasse.
Maintenant vous allez raconter votre chasse aux camarades.
Les élèves racontent la chasse en verbalisant les pièces et les lieux.
Il est intéressant de faire partir le groupe le plus fort en premier car il va pouvoir faire profiter de son expérience aux autres.