Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 28 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
MS - GS
L'eau et la glace

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…).

Séances :

  1. Présentation/découverte de la glace
  2. Expériences
  3. expériences

2 281 A. MEJEAN le 18/11/2018
GS
L'air

Le vivant

3 séance(s)

Séquence pour GS pour découvrir l'air comme une matière, une force que l'on utilise au quotidien et fabriquer un objet qui fonctionne grâce à l'air.

Objectif(s)

- Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux - Repérer des transformations de l’air (déplacer, gonfler…). - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation. - Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention repérable.

Séances :

  1. Séance 1: qu'est ce que l'air ?
  2. séance 2
  3. Séance 3

1 152 E. CHALLAMEL le 16/11/2018
GS
Pierre et le loup

Oral

Ecrit

Musique

Espace

6 séance(s)

Découvrir une histoire du patrimoine et exploiter l'album associé.

Objectif(s)

Entendre et comprendre une histoire Découvrir des instruments de musique et des genres musicaux

Séances :

  1. Album
  2. Atelier de structuration
  3. Manipulation des mots de l'album
  4. Ecoute d'histoire - classique
  5. Ecoute d'histoire - jazz
  6. Manipuler à partir de l'album

13 1334 M. Vergès le 16/11/2018
TPS - PS
Les objets de la cuisine

Le vivant

1 séance(s)

différentes séances autour du matériel de la cuisine

Objectif(s)

- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Trier, comparer en fonction des usages. -connaitre les couleurs

Séances :

  1. Je mets la table en fonction de la couleur du dé

0 151 A. Henry le 14/11/2018
PS - MS
le vent

Oral

Arts visuels

Le vivant

4 séance(s)

Séquence préalable à l'étude de l'album "Le vent m'a pris": pour que les élèves comprennent mieux l'album, leur faire prendre conscience de l'existence du vent et des ses effets.

Objectif(s)

- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’air (déplacer, gonfler…) - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Classer des images en déterminant des critères simples.

Séances :

  1. Recueil des représentations
  2. institutionnalisation des repères qui indiquent la présence de vent
  3. Comment faire bouger des objets en l'absence de vent
  4. experimentation des effets de l'air

5 592 N. Ger le 14/11/2018
CE1
Le 11 novembre

Temps

1 séance(s)

Connaître deux aspects du patrimoine: le monument et la commémoration

Objectif(s)

Savoir participer à un échange en classe et l'enrichir. Solliciter différentes compétences de lecture Répondre à un questionnaire simple. Exécuter une consigne simple Utiliser des photos comme prise d'informations.

Séances :

  1. A quoi ça sert de se souvenir du 11 novembre?

1 162 C. Barthélémy le 11/11/2018
PS - MS
L'alimentation

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

Sensibiliser les enfants à la nécessité d'une bonne hygiène de vie à travers un exemple : savoir équilibrer son alimentation

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un aliment?

16 1911 D. Dozias le 11/11/2018
GS
Manger, Bouger pour ma santé

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine. - Respecter les règles d’hygiène après invitation, avec l’aide de l’adulte. - Gérer ses besoins physiologiques de façon autonome. - Réguler et anticiper ses besoins physiologiques pour ne pas arrêter les activités prévues. - énoncer les règles d’hygiène corporelle et de vie saine. - établir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé.

Séances :

  1. Bouger ? Pourquoi?
  2. Mesure du poids
  3. L'hygiène
  4. Manger et bouger
  5. 5 FRUITS ET LEGUMES PAR JOUR
  6. Aliments gras
  7. Boire mais quand?

7 579 N. DOMICHARD le 07/11/2018
GS
P1 - Le corps humain

Le vivant

5 séance(s)

Séquence qui vise à faire acquérir le vocabulaire relatif au corps humain (membres, articulations et éléments du visage principaux), ainsi que la fonction de chaque partie étudiée.

Objectif(s)

Objectifs généraux : - Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. - Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation. - Lister les parties du corps nécessaires à une première représentation d’un être humain (tête, corps, bras, jambes, pieds, mains). - Dessiner un être humain complet avec des parties de son visage. Les membres commencent à prendre de l’épaisseur. Objectifs langagiers : - Le vocabulaire relatif au corps humain (membres, articulations et éléments du visage principaux) - Les verbes d'actions liés aux fonctions de ces différentes parties du corps humain

Séances :

  1. Un bonhomme complet
  2. Découvrir les parties de son corps
  3. Découvrir les parties de son corps
  4. Le jeu des devinettes : dictée à l’adulte
  5. Le jeu des devinettes : Mise en commun

10 320 J. Mata le 30/09/2018