Cycle I en maternelle (cycle 1) page 160 - fiches de préparation, séquences

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GS
Pierre et le loup

Oral

Ecrit

Musique

Espace

6 séance(s)

Découvrir une histoire du patrimoine et exploiter l'album associé.

Objectif(s)

Entendre et comprendre une histoire Découvrir des instruments de musique et des genres musicaux

Séances :

  1. Album
  2. Atelier de structuration
  3. Manipulation des mots de l'album
  4. Ecoute d'histoire - classique
  5. Ecoute d'histoire - jazz
  6. Manipuler à partir de l'album

14 1387 M. Vergès le 16/11/2018
MS
Fiche "Les boîtes à nombres"

Nombres

1 séance(s)

Transposition sur papier des jeux de manipulation de pions à dénombrer à l'aide de boîtes à nombre jusqu'à 4.

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. Fiche "Les boîtes à nombres"

0 78 T. Vanmoorlegem le 16/11/2018
MS
Récit du jour Chhht

Ecrit

5 séance(s)

exploitation de l'album Chhht

Objectif(s)

Objectifs généraux Objectif 1 : écouter l'écrit et le comprendre compétence du socle commun - Découvrir le plaisir de lire - Comprendre des messages oraux compétence programme 2015 - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. compétences spécifiques Aborder les élèments de la première de couverture Jouer avec l'émotion de la peur Jouer sur l'intonation de la voix Apprendre chuchoter

Séances :

  1. Découverte de l'album Chhht
  2. travail sur la peur
  3. Eléments de la première de couverture
  4. répétition structure syntaxique
  5. trame narrative

0 275 J. Nouvel le 15/11/2018
CE1
La fresque de l'amitié

Arts visuels

1 séance(s)

A partir des débats autour de la lutte contre le harcèlement, les enfants ont émis l'idée de créer une fresque de l'amitié. Keith Haring semble être un artiste véhiculant ces idées de fraternité.

Objectif(s)

Conduire un projet collectif, coopérer pour apprendre à mieux vivre ensemble. Amener les élèves à réaliser des compositions mettant en scène plusieurs personnages. Rencontrer l'oeuvre de Keith Haring.

Séances :

  1. La ronde de l'amitié

1 150 C. Barthélémy le 14/11/2018
TPS - PS
Les objets de la cuisine

Le vivant

1 séance(s)

différentes séances autour du matériel de la cuisine

Objectif(s)

- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Trier, comparer en fonction des usages. -connaitre les couleurs

Séances :

  1. Je mets la table en fonction de la couleur du dé

0 151 A. Henry le 14/11/2018
PS - MS
le vent

Oral

Arts visuels

Le vivant

4 séance(s)

Séquence préalable à l'étude de l'album "Le vent m'a pris": pour que les élèves comprennent mieux l'album, leur faire prendre conscience de l'existence du vent et des ses effets.

Objectif(s)

- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’air (déplacer, gonfler…) - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Classer des images en déterminant des critères simples.

Séances :

  1. Recueil des représentations
  2. institutionnalisation des repères qui indiquent la présence de vent
  3. Comment faire bouger des objets en l'absence de vent
  4. experimentation des effets de l'air

5 601 N. Ger le 14/11/2018
PS - MS
le vent

Oral

Arts visuels

Le vivant

4 séance(s)

Séquence préalable à l'étude de l'album "Le vent m'a pris": pour que les élèves comprennent mieux l'album, leur faire prendre conscience de l'existence du vent et des ses effets.

Objectif(s)

- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’air (déplacer, gonfler…) - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Classer des images en déterminant des critères simples.

Séances :

  1. Recueil des représentations
  2. institutionnalisation des repères qui indiquent la présence de vent
  3. Comment faire bouger des objets en l'absence de vent
  4. experimentation des effets de l'air

5 601 N. Ger le 14/11/2018
PS - MS
le vent

Oral

Arts visuels

Le vivant

4 séance(s)

Séquence préalable à l'étude de l'album "Le vent m'a pris": pour que les élèves comprennent mieux l'album, leur faire prendre conscience de l'existence du vent et des ses effets.

Objectif(s)

- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’air (déplacer, gonfler…) - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Classer des images en déterminant des critères simples.

Séances :

  1. Recueil des représentations
  2. institutionnalisation des repères qui indiquent la présence de vent
  3. Comment faire bouger des objets en l'absence de vent
  4. experimentation des effets de l'air

5 601 N. Ger le 14/11/2018
GS
Séance 3 - Géométrie dans l'espace grande section

For/Grand.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser une construction, reconstituer un objet à partir d’un modèle représenté (photographie, dessin, schéma). - Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage. - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation. - Reproduire, dessiner des formes planes. - Interpréter une réussite/ un échec en expliquant les causes ou en expliquant les conséquences d’une activité, de l’utilisation d’un outil.

Séances :

  1. Séance 3 - Exploration des formes planes

0 94 C. LEREBOURS le 13/11/2018