Cycle I en maternelle (cycle 1) page 114 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS - GS
Courir Vite

Motricité

10 séance(s)

Période 1 - Courir vite PS-MS-GS

Objectif(s)

Cet objectif s’étend de « courir en faisant une action » (PS) à « courir 4 à 5 secondes en ligne droite contre un adversaire » (GS). - Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Découvrir le matériel
  2. Courir vite et faire un choix
  3. Courir vite pour déménager
  4. Courir vite faire un choix et changer de signal
  5. Courir vite faire un choix et changer de signal
  6. Courir vite après un ballon/pour attraper
  7. Courir vite après un ballon/pour attraper
  8. Courir vite après un ballon/pour attraper
  9. Courir vite après un ballon/en ligne droite
  10. Courir vite séance finale

16 1512 F. GENET le 19/09/2019
PS - MS
Lecture-compréhension : "Le monstre des couleurs va à l'école"

Oral

1 séance(s)

Une séquence dédiée à la lecture compréhension de l'album "le monstre des couleurs va à l'école", s'inspirant de l'outil Narramus"

Objectif(s)

Objectifs d'apprentissage : - comprendre une histoire en randonnée - se rappeler, se souvenir, savoir raconter un morceau d'histoire, puis l'histoire entière - acquérir du vocabulaire (précisé dans les objectifs séanciels) Socle : D1, D2

Séances :

  1. Lecture-compréhension : 2nd partie

1 227 F. Harirèche le 18/09/2019
PS - MS
Notre monstre des couleurs !

Arts visuels

1 séance(s)

Les élèves construisent leur propre monstre des couleurs après la lecture de l'album "le monstre des couleurs va à l'école", mobilisant différents matériels et différentes techniques (découpage, collage, déchirage).

Objectif(s)

Objectifs d'apprentissage : - créer et décorer notre propre monstre des couleurs - découvrir la peinture, le déchirage et le collage (PS) - découper droit, en suivant une ligne droite ou incurvée, puis coller Objectifs langagiers : - peinture, crayon de couleur, feuilles, ciseaux - yeux, bouche, dents, cheveux - peindre, coller, déchirer, découper Socle : D1, D2, D4

Séances :

  1. Peindre le monstre des couleurs (PS)

2 132 F. Harirèche le 18/09/2019
GS
Etiquettes porte-manteau

Arts visuels

4 séance(s)

Confection des étiquette-prénoms des élèves pour personnaliser les porte-manteaux et s'approprier l'espace scolaire

Objectif(s)

- Tracer chaque lettre. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. Etape 1: Découpe et collage du papier journal
  2. Etape 2: découpage des ronds
  3. Etape 3: encrer les cartes et écrire les lettres sur les ronds
  4. Etape 4: collage des ronds et décoration

1 58 E. Andritsos le 18/09/2019
PS
Estimer des quantités

Nombres

3 séance(s)

les élèves doivent manipuler une collection importante de noix. Un problème d partage les oblige à répartir cette collection en sous-collections. Ils comparent ensuite le contenu de chaque sous-collection. Comme à cet âge, l'apparence des collections est encore prégnante, les élèves font appel à une estimation globale et perceptive des quantités(beaucoup, pas beaucoup, un peu)

Objectif(s)

Elaborer l'idée de quantité - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. "beaucoup" de noix
  2. partager la collection puis comparer les quantités
  3. atelier autonome

4 214 M. CHEZBARDON le 18/09/2019
MS
Nommer les lettres de son prénom

Ecrit

3 séance(s)

A travers diverses activités les élèves apprennent à nommer les lettres de leur prénom.

Objectif(s)

- Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet.

Séances :

  1. Evalution diagnostique
  2. Evalution diagnostique
  3. correction

3 243 N. Ger le 18/09/2019
TPS - PS
Bastien la mascotte va à l'école

Ecrit

4 séance(s)

A partir d'un questionnement sur l'école, les enfants vont dresser une première analyse de ce qu'est l'école, qui évoluera au fil de l'année. La mascotte lira par la suite à la classe une série de petites histoires sur l'école pour apporter une épaisseur au vécu des enfants.

Objectif(s)

expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. comprendre un texte écrit illustré lu par l'enseignant. Reformuler quelques éléments de l'histoire écoutée. Etre attentif lors de l'écoute d'une histoire longue et la comprendre. Feuilleter un album connu pour raconter ou se raconter une histoire. Reformuler quelques éléments de l'histoire en s'appuyant sur la succession des images.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'école ?
  2. Bastien la mascotte lit une histoire sur l'école
  3. le scénario de tchoupi fait la sieste
  4. s'approprier le scénario au coin poupée (oral)

0 131 M. CHEZBARDON le 17/09/2019
MS - GS
Album: Agathe

Oral

4 séance(s)

Travail autour de la compréhension d'un album: Agathe

Objectif(s)

-identifier les caractéristiques d'un album -Comprendre une histoire lue par un adulte -Identifier le personnage principale et le reconnaitre dans les illustrations -Reformuler des passages avec support écrit

Séances :

  1. Agathe
  2. Comparaison de vocabulaire-subjectivité de la fourmi
  3. Se mettre à la place de Agathe
  4. Remettre l'histoire dans l'ordre

2 472 J. Prince le 16/09/2019
CP
L'éplucheur, objet technique

Le vivant

2 séance(s)

Cette séance fait suite à la séance Eduscol sur le presse-agrumes. Il s'agit ici d'introduire le vocabulaire technologique.

Objectif(s)

Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués.

Séances :

  1. Le vocabulaire de la technologie
  2. L'éplucheur

0 155 M. Rocton le 15/09/2019