Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par A. JAN

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CE2 - CM1 - CM2
Les villes françaises.

Géog.

5 séance(s)

Il s'agira d'aider les élèves à acquérir des repères géographiques, à l'échelle du territoire national, en leur donnant comme base de repérage/de référence les principales villes de France. Ensuite, il s'agira d'étudier l'organisation du territoire à l'échelle d'une ville donnée: nous examinerons ici Lyon (proximité et familiarité relative des élèves avec cette agglomération).

Objectif(s)

- Savoir localiser sur une carte quelques grandes villes de France. - Savoir lire le paysage d'une ville française, du centre historique aux zones périurbaines, en identifiant notamment quelques traces du passé (monuments historiques, cathédrales) et les quartiers récents.

Séances :

  1. Les villes, des points de repères importants.
  2. Qu'est ce qu'une ville?
  3. Une ville: un espace évolutif et organisé.
  4. A la découverte de Lyon
  5. Séance d'entrainement.

26 2664 A. JAN le 01/01/2016
CE2 - CM1 - CM2
La Préhistoire: Les premiers hommes

Histoire

3 séance(s)

Objectif(s)

 --> Savoir que l’homme de Tautavel précède l’homo sapiens dont nous descendons.  --> Savoir que la Préhistoire est une très longue période qui se termine avec l’apparition de l’écriture.  --> En utilisant les découvertes archéologiques, caractériser le mode de vie de l‘homme du paléolithique il y a 40 000 ans (chasse, pêche…).

Séances :

  1. Comment connaître les premiers hommes?
  2. Tous des hommes, mais des "homo" différents!
  3. Approfondissons nos connaissances

17 878 A. JAN le 28/10/2015
CE2 - CM1 - CM2
L'eau: états et changements d'états.

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les trois états physiques de l’eau. -Connaitre le vocabulaire suivant : solide, glace, liquide, gazeux, fusion, solidification, vaporisation, liquéfaction, fusion, solidification. - Savoir que les changements d’état de l’eau se font à température fixe (0°C et 100°C sous la pression atmosphérique normale). - Découvrir qu’une masse d’eau solide occupe un volume plus important que la même masse d’eau liquide.

Séances :

  1. Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme.
  2. Créons nos protocoles d'expérimentations.
  3. L'eau sous ses différents états.
  4. Le problème de Dexter

29 1422 A. JAN le 10/05/2015
CE2 - CM1 - CM2
Les activités économiques (étude basée sur la Bretagne).

Géog.

2 séance(s)

La séquence fait partie de l'étude "des réalités géographiques locales à la région ou vivent les élèves". Elle est basée sur l'étude des paysages et activités d'Ille et Vilaine et de Bretagne.

Objectif(s)

- À partir de l’étude de documents géographiques variés, en particulier de photographies, mettre en relation paysages et activités économiques. - Savoir caractériser les 3 grands secteurs d’activités : primaire, secondaire ou industriel, tertiaire ou activités de services. - Maîtriser le vocabulaire suivant : activités agricoles, activités industrielles, activités de services, agriculteur, ouvrier, zone d’activités, industrie, agriculture, activité agro-alimentaire.

Séances :

  1. Différents secteurs d'activités.
  2. Découvrir un secteur d'activité: le secteur tertiaire.

7 727 A. JAN le 23/11/2014
CM1 - CM2
L'antiquité: la romanisation au travers des villes.

Histoire

3 séance(s)

Durant cette séquence, nous allons étudier la romanisation par le biais de la transformation des villes et de la vie dans les nouvelles "cités". Afin de rendre commencerons par un rapide rappel concernant la civilisation Gauloise.

Objectif(s)

- Dégager à partir de documents variés les principales caractéristiques de la civilisation gauloise avant la conquête romaine. - Comprendre qu’une nouvelle civilisation, la civilisation gallo-romaine, se développe en mêlant les modes de vie et les techniques gaulois et romains. - Maîtriser le vocabulaire suivant : romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs, villas…), artisanat.

Séances :

  1. Avant la romanisation: la Gaule celtique
  2. De la conquête romaine à la romanisation.
  3. Les villes gallo-romaines

8 555 A. JAN le 28/10/2014
TPS - PS - MS
Initiation théatrale

Motricité

1 séance(s)

La séance peut servir d'introduction à une séquence de théâtre, ou être menée en séance décrochée, en se suffisant à elle seule.

Objectif(s)

- adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés ; - s’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement ; - se repérer et se déplacer dans l’espace.

Séances :

  1. Initiation au théatre

10 659 A. JAN le 06/01/2013
TPS - PS - MS
Se familiariser avec l'objet livre

2 séance(s)

Séquence sur la présentation d'un livre, devant permettre à chacun de se familiariser avec ce support très présent dans le domaine scolaire et de s'en emparer.

Objectif(s)

- Percevoir le livre comme objet concret contenant un contenu abstrait, lien avec le rôle de vecteur de transmission et de support d'imagination. - Reconnaître des éléments clés qui composent et codifient le livre (couverture, 4ème de couverture, titre, pages, texte, images) et comprendre le sens de chacun.

Séances :

  1. Rencontre avec le livre
  2. Apprenons à "découvrir" un livre

11 1058 A. JAN le 29/11/2012