Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 2 par e. damerval

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CE2
Mon année de français fichier période 3 S5 jour 1

Langage

Lecture

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Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 5 jour 1

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 5
  2. les valeurs sonores de la lettre g
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés: garder – agiter – glace (une, la) – village (un, le).

0 30 E. Damerval le 31/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S4 jour 2

Langage

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Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)

0 27 E. Damerval le 28/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S4 jour 1

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Gram.

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Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 4 jour 1

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)

3 35 E. Damerval le 28/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S3 jour 2

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Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 2 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 1 et 2 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Présenter un livre qu’on a lu (2) Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur La phrase impérative Les constituants de la phrase - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [g] : g, gu * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Lire un article de dictionnaire (4) : repérer les informations données par un article sur un adjectif -Production d’écrit : *Un résumé Résumer le début du conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume1 suite
  2. Les relations dans un texte 12 le futur
  3. Lecture à haute voix
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés

0 25 E. Damerval le 19/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S3 jour 1

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 2 jour 1

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 1 et 2 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Présenter un livre qu’on a lu (2) Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur La phrase impérative Les constituants de la phrase - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [g] : g, gu * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Lire un article de dictionnaire (4) : repérer les informations données par un article sur un adjectif -Production d’écrit : *Un résumé Résumer le début du conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume '1)
  2. Le son [g] de gant
  3. Poésie : Saisons de Jean-Pierre Siméon
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés

0 43 E. Damerval le 19/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S2 jour 4

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 2 jour 4

Objectif(s)

Textes de lecture: Un documentaire : Le pouvoir du froid, éditions Nathan Les plantes ont un secret Pour ou contre le froid Compréhension: - La structure du documentaire: repérer l’organisation d’une double page - Se questionner : qu’est-ce que je sais, qu’est-ce que je veux savoir ? qu’ai-je appris ? - Les informations importantes : rechercher une information dans un texte Lectures offertes par l’enseignante: Lecture par l’enseignant(e) d’albums sur les pôles trouvés dans la bibliothèque de l’école ou lecture de l’album Ex: Les pôles, collection « QuestionsRéponses », éditions Nathan Langage oral : - Raconter un évènement vécu ayant trait au froid Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur *Structuration L’adjectif - Orthographe lexicale: * m devant m, b, p * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *– Le vocabulaire du documentaire (2) Le pouvoir du froid * Polysémie – Famille de mots – Champ lexical – Formation des mots -Production d’écrit : *Le texte documentaire (1) Écrire un paragraphe documentaire suite

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Le pouvoir du froid (4)
  2. vocabulaire: le vocabulaire du documentaire suite
  3. dictée 14
  4. Production d’écrit : Écrire un texte documentaire (1)

1 37 E. Damerval le 13/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S2 jour 3

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 2 jour 3

Objectif(s)

Textes de lecture: Un documentaire : Le pouvoir du froid, éditions Nathan Les plantes ont un secret Pour ou contre le froid Compréhension: - La structure du documentaire: repérer l’organisation d’une double page - Se questionner : qu’est-ce que je sais, qu’est-ce que je veux savoir ? qu’ai-je appris ? - Les informations importantes : rechercher une information dans un texte Lectures offertes par l’enseignante: Lecture par l’enseignant(e) d’albums sur les pôles trouvés dans la bibliothèque de l’école ou lecture de l’album Ex: Les pôles, collection « QuestionsRéponses », éditions Nathan Langage oral : - Raconter un évènement vécu ayant trait au froid Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur *Structuration L’adjectif - Orthographe lexicale: * m devant m, b, p * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *– Le vocabulaire du documentaire (2) Le pouvoir du froid * Polysémie – Famille de mots – Champ lexical – Formation des mots -Production d’écrit : *Le texte documentaire (1) Écrire un paragraphe documentaire suite

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Le pouvoir du froid (4)
  2. Grammaire: l'adjectif qualificatif
  3. raconter un fait ayant trait au froid
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés: dictée 14
  5. Production d’écrit : Écrire un texte documentaire (1)

0 25 E. Damerval le 12/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S2 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 2 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un documentaire : Le pouvoir du froid, éditions Nathan Les plantes ont un secret Pour ou contre le froid Compréhension: - La structure du documentaire: repérer l’organisation d’une double page - Se questionner : qu’est-ce que je sais, qu’est-ce que je veux savoir ? qu’ai-je appris ? - Les informations importantes : rechercher une information dans un texte Lectures offertes par l’enseignante: Lecture par l’enseignant(e) d’albums sur les pôles trouvés dans la bibliothèque de l’école ou lecture de l’album Ex: Les pôles, collection « QuestionsRéponses », éditions Nathan Langage oral : - Raconter un évènement vécu ayant trait au froid Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur *Structuration L’adjectif - Orthographe lexicale: * m devant m, b, p * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *– Le vocabulaire du documentaire (2) Le pouvoir du froid * Polysémie – Famille de mots – Champ lexical – Formation des mots -Production d’écrit : *Le texte documentaire (1) Écrire un paragraphe documentaire suite

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Le pouvoir du froid (3)
  2. Relation dans un texte 11 le futur
  3. Lecture à haute voix
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés: nombreux – impossible – embrasser – compter.

0 20 E. Damerval le 12/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S2 jour 1

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 2 jour 1

Objectif(s)

Textes de lecture: Un documentaire : Le pouvoir du froid, éditions Nathan Les plantes ont un secret Pour ou contre le froid Compréhension: - La structure du documentaire: repérer l’organisation d’une double page - Se questionner : qu’est-ce que je sais, qu’est-ce que je veux savoir ? qu’ai-je appris ? - Les informations importantes : rechercher une information dans un texte Lectures offertes par l’enseignante: Lecture par l’enseignant(e) d’albums sur les pôles trouvés dans la bibliothèque de l’école ou lecture de l’album Ex: Les pôles, collection « QuestionsRéponses », éditions Nathan Langage oral : - Raconter un évènement vécu ayant trait au froid Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur *Structuration L’adjectif - Orthographe lexicale: * m devant m, b, p * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *– Le vocabulaire du documentaire (2) Le pouvoir du froid * Polysémie – Famille de mots – Champ lexical – Formation des mots -Production d’écrit : *Le texte documentaire (1) Écrire un paragraphe documentaire suite

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Le pouvoir du froid (3)
  2. M devat m, b et p
  3. Poésie : Saisons de Jean-Pierre Siméon
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés

1 34 E. Damerval le 11/01/2020