Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par a. kazanegra

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CE1 - CE2
La peur: écriture et lexique

Ecriture

Lexique

4 séance(s)

Les élèves vont écrire un premier texte pour raconter leur plus grande peur. Ensuite, ils effectueront un travail de recherche pour enrichir leur vocabulaire, découvriront des textes de littérature de jeunesse. Ils utiliseront leurs nouvelles connaissances et les conseils du PE pour améliorer leur texte.

Objectif(s)

Enrichir son vocabulaire, écrire un texte de quelques lignes. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications. - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.

Séances :

  1. Premier texte
  2. Le lexique de la peur
  3. écriture du texte
  4. Texte final

8 437 A. Kazanegra le 29/03/2021
CE1
l'école d'autrefois

Temps

7 séance(s)

Objectif(s)

Prendre conscience de l'évolution des modes de vie en observant un milieu familier, l'école.

Séances :

  1. l'école d'autrefois: les outils pour écrire
  2. l'école d'autrefois, la classe
  3. l'école d'autrefois: Les jeux et les sanctions
  4. à la manière de Bruegel
  5. 2 témoignages
  6. Carte mentale
  7. à la manière de Bruegel (2)

37 2637 A. Kazanegra le 14/04/2017
CP - CE1 - CE2
la couleur des émotions

Ens. civique

5 séance(s)

Objectif(s)

- Transformer ou restructurer des images ou des objets. - Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, la nature, débats portant sur la vie de la classe. - S'affirmer dans un débat sans imposer son point de vue aux autres et accepter le point de vue des autres.

Séances :

  1. Débat sur les émotions
  2. Arbre des émotions
  3. Mise en commun, débat
  4. Kobra
  5. Mise en couleur

60 3430 A. Kazanegra le 10/04/2017
TPS - PS - MS
Magnétisme

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…).

Séances :

  1. Magnétisme 1
  2. Magnétisme 2

5 284 A. Kazanegra le 09/04/2017
TPS - PS - MS
Explorer l'eau et l'air

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet. - Modifier une procédure si nécessaire pour l’adapter au résultat attendu. - Prendre conscience du caractère réversible (ou non) de certaines actions.

Séances :

  1. L'eau, la perméabilité
  2. L'air
  3. Déplacer des objets avec l'air
  4. Flotte ou coule?
  5. transparence

10 388 A. Kazanegra le 09/04/2017
CE1
Lire et légender un plan de l'école

Espace

5 séance(s)

Objectif(s)

- Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Connaître les éléments constitutifs d'une carte : titre, échelle, orientation, légende.

Séances :

  1. Mon école (photographies)
  2. Utiliser un plan
  3. Légender un plan
  4. orientation et parcours codé
  5. évaluation

17 1074 A. Kazanegra le 04/09/2016
CP - CE1
Comparer des masses

Grd./Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

CP - Comparer et classer des objets selon leur masse. - Résoudre des problèmes de vie courante. CE1 - Connaître la relation entre kilogramme et gramme. - Résoudre des problèmes de longueur et de masse.

Séances :

  1. Comparer des masses: découverte de la notion
  2. Comparer en mesurant
  3. Utilisation de l'unité usuelle
  4. Utiliser les unités usuelles

6 390 A. Kazanegra le 12/04/2017
CP - CE1 - CE2
Les caractéristiques du vivant

Sciences

8 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les différentes caractéristiques du vivant (s’alimenter, se reproduire…). - Découvrir que les êtres vivants ont une organisation et des fonctions semblables. - Maîtriser le vocabulaire suivant : vivant et non vivant, reproduction, alimentation, respiration, cycle de vie (naissance, croissance, maturité, vieillissement, mort), espèce.

Séances :

  1. Vivant / non vivant
  2. Déplacements
  3. Les animaux se nourrissent
  4. Les chaînes alimentaires
  5. Reproduction
  6. Les animaux grandissent
  7. Les animaux qui se métamorphosent
  8. évaluation

23 2230 A. Kazanegra le 15/04/2016
CE1
le futur

Gram.

6 séance(s)

Objectif(s)

Conjuguer les verbes du premier groupe ainsi que les verbes être et avoir au futur de l'indicatif.

Séances :

  1. Découverte
  2. Verbes du premier groupe
  3. évaluation futur des verbes du premier groupe
  4. Les verbes être et avoir
  5. être et avoir (2)
  6. Entrainement et systématisation

9 886 A. Kazanegra le 16/02/2016