Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 89

Filtrer les séquences
CM2
MHM Module 19

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Le calcul mental Périmètre et aire La gestion de données

Séances :

  1. MHM M19 S1
  2. MHM M19 S6
  3. MHM M19 S7

2 82 A. Bourgi le 08/06/2022
CE2
Constuire une voiture dont les phares s'allument

Langage

Sciences

2 séance(s)

Un défi est proposé aux élèves: construire avec du matériel de récupération des voitures dont les phares s'allument

Objectif(s)

- Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués. - Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Participer et prendre sa place dans un groupe.

Séances :

  1. Présentation du défi
  2. Mise en oeuvre

1 63 S. BEAUX RIVAL le 01/06/2022
CE2
Allumer une ampoule

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Allumer une ampoule Réaliser un circuit électrique simple en respectant les règles de sécurités

Séances :

  1. Allumer une ampoule
  2. Allumer une ampoule loin de la pile
  3. Rôle de l'interrupteur
  4. Conducteurs et isolants
  5. Circuit en série et circuit en dérivation

0 231 A. Sarr le 29/05/2022
CE2
Comprendre le sens de la division (1)

Nb./Calc.

3 séance(s)

Résoudre des problèmes du champ de la division (séquence issue de la méthode Maths au CE2, Accès Editions)

Objectif(s)

Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul - Résoudre des problèmes de partage et de groupement (ceux où l'on cherche combien de fois une grandeur contient une autre grandeur, ceux où l'on partage une grandeur en un nombre donné de grandeurs). - Modéliser ces problèmes à l’aide d’écritures mathématiques : o sens des symboles +, −, ×, :

Séances :

  1. Les oeufs (1)
  2. Les oeufs (2)
  3. Les ficelles

4 523 O. Nguyen Tang le 28/05/2022
GS
Rythme et percussion corporelle

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des événements sonores facilement perceptibles. - Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples. - Explorer son corps au travers de percussions corporelles.

Séances :

  1. Réinvestissent rythme

8 255 L. Bensalem le 17/11/2019
UPE2A
sécurité routière

Langage

6 séance(s)

séquence visant à faire comprendre aux élèves allophones la signification des différents panneaux en France. sensibilisation à la sécurité routière

Objectif(s)

savoir utiliser devoir/pouvoir aux formes affirmatives et négatives au présent de l'indicatif dans un contexte de sécurité routière. être capable de décrire les panneaux et de dire aux utilisateurs de la route ce qu'ils peuvent ou doivent faire.

Séances :

  1. introduction
  2. découverte
  3. comprendre les panneaux
  4. s'entraîner sur les panneaux
  5. affiner ses acquis
  6. le téléphone au volant

1 74 V. Mariotti le 27/05/2022
CM2
MHM Module 16

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

Les nombres décimaux Les triangles La résolution de problèmes

Séances :

  1. MHM M16 S1
  2. MHM M16 S5
  3. MHM M16 S3
  4. MHM M16 S2
  5. MHM M16 S4

3 96 A. Bourgi le 15/05/2022
CM2
Lector Lectrix - Module 2 : Lire c'est traduire

Langage

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

Etre capable de reformuler les idées d'un texte dans ses propres mots, même si elle demande un effort pour faciliter sa compréhension : Reformuler un texte afin de se souvenir des idées importantes du texte Contrôler sa propre compréhension, c'est-à-dire évaluer si on a bien compris l'histoire.

Séances :

  1. Séance 2A : Apprendre à reformuler
  2. Séance 2B : S'entrainer à reformuler et à raconter
  3. Séance 2C : Réduire ou développer

8 732 A. Bourgi le 26/05/2022
CE2 - CM1 - CM2
Picot T3 P5

Gram.

11 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser: le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent pour : - être et avoir ; - les verbes du 1er et du 2e groupe ; - les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. - distinguer temps simples et temps composés ; - comprendre la notion de participe passé. - Être initié à la notion d’aspect verbal (valeurs des temps), abordée à travers l'emploi des verbes dans les textes lus (le récit au passé simple, le discours au présent ou au passé composé, etc.).

Séances :

  1. S1 J1 autour d'un récit
  2. S1 J2 Transposition au passé
  3. S2 J1 Autour d'un jeu
  4. S2 J2 transposition
  5. S1 J3 Vocabulaire
  6. S2 J3 Vocabulaire
  7. S3 J1 Autour d'un jeu 2
  8. S4 J1 De l'évènement au journal en kiosque
  9. S4 J3 Vocabulaire
  10. S5 J1De l'évènement au journal en kiosque (2)
  11. S5J2 Structuration du futur du premier groupe

0 96 M. Bobis le 28/05/2022