Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 2 par L. NEHARI

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CE1
Les contenances

Grd./Mes.

1 séance(s)

Travailler sur les contenances: prendre conscience que la forme apparente du contenant peut être trompeuse et qu'il faut trouver un moyen de vérifier avec un contenant étalon.

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs. - Comparer des objets selon leur contenance, en transvasant.

Séances :

  1. Les contenants

4 766 L. NEHARI le 26/01/2020
CE1
Premières approches de la chronologie historique: situer notre année scolaire dans celle-ci

Temps

1 séance(s)

Revoir les notions de frise chronologique, de passé lointain, passé proche, présent, futur proche et futur lointain Construire à l'intérieur de la frise chronologique de l'humanité, la frise chronologique de notre année scolaire.

Objectif(s)

- Repérer et situer quelques évènements dans un temps long. - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : jour, semaine, heure, minute, seconde, mois, année, siècle, millénaire. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres. - Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité. - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible.

Séances :

  1. Construire la frise chronologique de notre année scolaire et la situer sur lafrise chronologique de l'humanité

2 245 L. NEHARI le 06/01/2020
CE1
Séquence autour du tracé du cercle/du disque

Géom.

2 séance(s)

Reconaître les caractéristiques du cercle et du disque par manipulation et observation en vue du tracé au compas

Objectif(s)

Mobiliser un vocabulaire adéquat : cercle, disque, rayon, centre Tracer des cercles avec un gabarit puis avec un compas de manière libre ou avec des contraintes. Construire un cercle en connaissant son centre et un point, ou son centre et son rayon.

Séances :

  1. séquence autour des caractéristiquesdu cercle et du disque
  2. séquence autour des caractéristiquesdu cercle et du disque

5 1042 L. NEHARI le 08/12/2019
CE1
Ecouter une histoire en allemand "Die Abenteuer des Prinzen Achmed"

LV2

2 séance(s)

Se familiariser avec une nouvelle langue, l'allemand et ses sonorités et repérer déjà quelques mots vus précédemment

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur ou plus compliqué mais repérer des premiers mots mémorisés dans les séances précédentes ou ayant une sonorité connue - Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières., une histoire connue

Séances :

  1. Ecouter une première histoire en allemand et se familiariser avec la langue parlée
  2. Ecouter une première histoire en allemand et se familiariser avec la langue parlée

0 14 L. NEHARI le 25/11/2019
CE1
Auf deutsch zahlen

Lang. viv.

1 séance(s)

Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes : les nombres en allemand

Objectif(s)

-Comprendre, réagir et parler en interaction orale -Parler de ses goûts -Questionner sur les nombres Was ist deine Lieblingszahl ? (Meine Lieblingszahl ist) …. Welche Zahl ? Ist das sieben ? Ja das ist sieben / Nein das ist nicht sieben -Comprendre à l'oral: comprendre des mots familiers et des expressions très courantes : les nombres -Chanter une chanson réciter la comptine numérique Lire ----Comprendre des mots écrits : les nombres

Séances :

  1. Auf deutsch zahlen

0 33 L. NEHARI le 17/11/2019
CE1
Porduction d'écrit autour dune citation

Ecriture

2 séance(s)

Après la visite de Sarah Gay, médiatrice du musée Albert Kahn, nous proposons aux élèves de s'exprimer à l'écrit à aprtir d'une citation d'Albert Kahn: "Je ne vous demande qu'une chose, c'est d'avoir les yeux grands ouverts."

Objectif(s)

OBJECTIFS D ENSEIGNEMENT • Faire entrer (voie d’entrée ludique) les élèves dans la production d’écrits. • Amener les élèves à réfléchir sur la démarche d’une production d’écrits (contraintes, premier jet, amélioration, résolution de problèmes de « grammaire » à l’aide de référents divers notamment les outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue.…) • Entretenir les automatismes liés à la production d’écrits et faciliter la production d’écrits plus longs (projets). • Développer le plaisir des élèves à produire des écrits variés. OBJECTIFS DE LA SEANCE • Ecrire en autonomie un écrit de une à cinq phrases simples à complexes avec ou sans contrainte. • Améliorer un premier écrit. • Produire un écrit (entrée ludique) avec plaisir et rechercher un effet positif sur le (les) récepteur(s). *Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. MODALITÉS POUR AMENER L’ÉLÈVE À PRODUIRE DES ÉCRITS Ecriture autonome avec aides : – Écrits de référence – Utilisation de l’encodage – Utilisation de connaissances orthographiques – Aide de l’enseignant ou autre adulte – Aide de ses camarades  

Séances :

  1. Production d'écrit autour d'une citation
  2. Production d'écrit autour d'une citation

2 29 L. NEHARI le 06/10/2019
CP
Réaliser le cartel, la fiche signalétique d'une réalisation plastique

Arts plas.

1 séance(s)

Après avoir réalisé des gravures avec notre artiste et en prévision de la création de notre bestiaire imaginaire et de l'exposition muséale de fin d'année, nous allons réaliser le cartel de notre oeuvre individuelle qui trouvera place sous notre œuvre lors de l'exposition et dans notre bestiaire

Objectif(s)

COMPETENCES PRINCIPALES: Maîtrise de la langue française Culture humaniste Pratiques artistiques Histoire des arts - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création. -Ecrire des cartels pour renseigner et décrire des œuvres dans le but d'un partage (exposition, livre) -commencer à maîtriser un petit glossaire de mots en lien avec l'histoire de l'art

Séances :

  1. Rédiger le cartel d'une oeuvre

0 104 L. NEHARI le 13/05/2019
CP
Danser le Louvre

EPS

1 séance(s)

Mimer les actions et les émotions des sculptures découvertes au Louvre

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée. - S'exposer aux autres : s'engager avec facilité dans des situations d'expression personnelle sans crainte de se montrer. - Exploiter le pouvoir expressif du corps en transformant sa motricité et en construisant un répertoire d'actions nouvelles à visée esthétique.

Séances :

  1. Danser le Louvre

0 56 L. NEHARI le 24/03/2019
CP
Réaliser une interview

Langage

1 séance(s)

Réaliser une interview de l'artiste qui va venir travailler dans notre classe dans le cadre de notre projet PACTE, en partenariat avec le musée du Louvre: Clémence Gouache

Objectif(s)

- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Prendre en compte les récepteurs ou interlocuteurs. - Organiser son discours. - Connaître et respecter les règles régulant les échanges ; repérer le respect ou non de ces règles dans les propos d'un pair, aider à la reformulation. - S'autocorriger après écoute (reformulations). - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. PREPARER UNE INTERVIEW

2 208 L. NEHARI le 27/02/2018