téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Ecouter une première histoire en allemand et se familiariser avec la langue parlée
- Discipline / domaine
- Langue vivante 2
- Objectif
- Suivre le fil d’une histoire très courte.
• Repérage des marqueurs chronologiques et des éléments récurrents
• Découpage rythmique du flux sonore
• Repérage de mots connus
- Durée
- 30 minutes (4 phases)
- Matériel
- -des images issues du film "Die Abenteuer des Prinzen Ahmed", der Zauberer, die Hexe, der Prinz, das Pferd pour affichage au tableau lors de la présentation des personnages et pour les élèves (à manipuler)
-une fiche sur laquelle les enfants travailleront en prolongement
-le résumé réalisé par l'enseignante et simplifié
- Informations théoriques
- Lesélèves sont allés au préalable au cinéma pour voir le film allemand réalisé par Lotte Reiniger "Les aventures du Prince Ahmed" en français, d'où l'intérêt pour les germanistes de commencer la présentation d'une histoire connue en allemand
1. Présentation de la sénace de découverte
| 
5 min. | découverte"Je vais vous lire une histoire que vous connaissez en allemand. Ecoutez bien, il y a des mots que vous connaissez déjà et d'autres que vous pouvez reconnaîtrecar il ressemble beaucoup le même mot en français. Soyez attentifs car je vous demanderai ensuite si vous avez reconnu l'histoire que j'ai racontée."
2. Lecture de l'histoire à deux reprises
| 10 min. | découverte1/ Première lecture
Demander aux élèves d'être attentifs et de rester silencieux, la prise de parole se fera après la deuxième lecture.
L'enseignant veillera à mettre l'intnation pour les différents événements de l'histoire
"Gardez vos hypothèses dans un coin de votre tête!"
2/ Deuxième lecture
A la fin de celle-ci, demander aux élèves qu'ils ont reconnu l'histoire et pourquoi, quels indices les ont aidés? (mots, intonations)
-un mot est connu des élèves :die Hexe (issu de notre comptine pour apprendre à compter en allemand jusqu'à 12)
-des mots ressemblent étrangement le français : der Prinz, China, Lampe, Palast
-des noms de personnages vus lors de la projection apparaissent: Pari Banu, Aladin (même prononcé en allemand et facilement reconnaissable), Wak-Wak
3. jeu autour des images
| 10 min. | entraînement1/Apprentissage du vocabulaire
L'enseignante présente les images de die Hexe, der Zauberer, der Prinz et das Pferd aux élèves.
Elle demande aux élèves de nommer les imagesqu'ils connaissent en allemand: diehexe, der Prinz, puis elle apporte le nouveau vocabulaire.
Répétition et jeu de Kim
2/Jeu de mémorisation, d'attention, repérage de mots connus
L'enseignante distribue à chaque élève une image.
"Je vais vous relire le texte, à chaque fois que vous entendrez le nom du personnage que vous avez dans la main, vous le leverez."
4. PROLONGEMENT
| 5 min. | évaluationSur la fiche distribuée aux élèves, sur laquele se trouvent plusieurs images à chaque fois du même personnage, lors de la nouvelle écoute de l'histoire, les enfants vont devoir entourer le nom du personnage à chaque fois que l'enseignante énonce ce nom.
A la fin, les élèves comptabiliseront le nombre de fois qu'ils ont entendu tel ou tel nom:
"Wie oft habt ihr "der Zauberer" gehört?": 7 ...mal
"Wie oft habt ihr "die Hexe" gehört?"5 ...mal
"Wie oft habt ihr "das Pferd" gehört?"...7
"Wie oft habt ihr "der Prinz" gehört?"...7