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. PREPARER UNE INTERVIEW
- Discipline / domaine
- Langage oral
- Objectif
- Les élèves préparent la visite de la chargée de communication de la galerie Manet en réalisant une petite interview.
- Durée
- 50 minutes (4 phases)
- Matériel
- -dictionnaire
-feuille de brouillon, crayons
-grille de correction
1. PRESENTATION DE LA SEANCE DE PRODUCTION D ECRIT
| 
10 min. | découverte1/Présentation de la visite de la chargée de communication de la Galerie Manet de Gennevilliers
"Nous allons visiter une exposition à la galerie Manet (écrire les mots "exposition" et "galerie Manet" au tableau), la semaine prochaine mais au préalable, nous allons recevoir la visite de la chargée de communication (écriture du mot au tableau) Yasmina Hatem qui va venir vous présenter le lieu où nous allons découvrir l'exposition de l'artiste Hoël Duret (écriture des mots et noms propres au tableau).
2/Présentation de la production d'écrit
"Je souhaiterais donc que vous prépariez une petite interview (écriture du mot au tableau)
"Qu'est-ce qu'une interview?" (S'appuyer sur les connaissances des élèves ou recherche du mot dans le dictionnaire).
Noter qu'une interview est le plus souvent menée par des journalistes et qu'il s'agit lors d'une interview de poser des questions.
L'objectif est que le jour de la visite de la chargée de communication les élèves interviewent la chargée de communication:
un élève interviewera la chargée de communication, un autre enregistrera l'interview, un autre prendra des photos.
2. Recherche des grand thèmes de l'interview
| 10 min. | rechercheQuelles questions va -t-on poser à la chargée de communication de la Galerie Manet? (Les enfants doivent garder en tête pourquoi elle vient nous rendre visite)
Questions concernant:
-Son métier (Qu'est-ce qu'elle fait à la galerie Manet? Pourquoi? Est-elle une artiste également? Connait-elle les artistes?...)
-La Galerie Manet (Est-ce comparable à un musée? Que fait-on à la Galerie Manet? Pourquoi s'appelle-t-elle ainsi? Que peut-on y voir? Où se situe-t-elle? Comment y va-t-on?...)
-L'artiste et l'exposition (Qui est-il? Que fait-il comme oeuvre? Le verra-t-on? Expose-t-il ailleurs?...)
à compléter en fonction de ce que disent les élèves...
3. Recherche par groupes des questions de l'interview
| 20 min. | recherche1/L'enseignante définit 3 ou 4 groupes pour l'écriture des questions.
Chaque groupe se voit attribuer un thème pour poser les questions.
Chaque groupe trouve deux ou trois questions concernant le thème proposé au groupe, demande à l'adule l'écriture des mots qu'ils ne connaissent pas ou utilisent leur dictionnaire.
Puis après l'écriture des questions, chaque groupe vérifie son écrit grâce à la grille de correction.
2/Chaque groupe définit à l'intérieur du groupe, pour le jour de la visite de la chargée de communication:
un intervieweur ou deux
un photographe ou deux
un preneur de son
4. Prolongements possibles
| 10 min. | réinvestissementtravail en amont de la visite de l'exposition "Too dumb to fail" de Hoël DURET à la Galerie Manet
1/ BILAN DE L'INTERVIEW
Au préalable, l'enseignante aura écouté les interviews, questions et réponses et aura défini les éléments à relever (les plus importants).
Elle aura créé une fiche récapitulative en fonction des questions posées que chaque groupe devra ensuite remplir afin de proposer à la classe un petit essai journalistique qui trouvera sa place dans le cahier des arts.
2/VISITE DE L EXPOSITION AVEC ATELIER
Travail en aval de la visite de l'exposition
3/ FICHE SUR L ARTISTE, SUR L'EXPOSITION ET SUR SON RESSENTI APRES LA VISITE