Grandeurs et mesures en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 4 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1 - CM2
Additionner et soustraire des durées

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations. - Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés.

Séances :

  1. Additionner des durées

2 138 L. Deheeger le 07/07/2021
CM2
Mesures de contenances et volumes

Grd./Mes.

5 séance(s)

Objectif(s)

Se familiariser aux notions de volumes et de contenances. Estimer et mesurer des volumes et des contenances.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une contenance ?
  2. Mesures de contenances : familiarisation avec l'unité
  3. L'unité m³
  4. Relations d'unité m³ et litres.
  5. Le volume du pavé droit et du cube

12 1008 C. GABIOT le 15/04/2019
CM1
Les durées

Grd./Mes.

5 séance(s)

- Reprendre les acquis de CE2 (vocabulaire, relation entre les unités de durée, lecture de l'heure,...). - Rechercher différentes manières de calculer des durées (schématisation, calcul opératoire...) - Calculer des durées, Estimer des durées.

Objectif(s)

- Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. - Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée.

Séances :

  1. Rappel des connaissances
  2. Recherche - Comment résoudre un problème de durée ?
  3. Application des méthodes
  4. Correction, échange et 2ème travail d'application
  5. Evaluation

5 376 H. Chenal le 12/03/2021
CM1
Lire l'heure

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Consolider la lecture de l'heure. - Utiliser les unités de mesure des durées et connaitre leurs équivalences simples.

Séances :

  1. Révision : lire l'heure
  2. Mise en pratique
  3. Mise en pratique 2

11 1136 M. Lefeuvre le 13/09/2020
CM2
Unités de mesure

Grd./Mes.

2 séance(s)

• Connaitre les équivalences entre les unités de longueur: tableau de conversion • Mesurer une longueur à l’aide d’un décimètre ou d’un mètre ruban • Calculer des longueurs

Objectif(s)

Estimer, mesurer, et - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

Séances :

  1. mesurer des longueurs
  2. calculer des longueurs

3 327 L. Plouplou le 07/09/2020
CE2 - CM1
Les durées

Grd./Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser des repères temporels pour situer des événements dans le temps : d'abord, ensuite, puis , enfin… - Utiliser le lexique spécifique associé aux dates et durées : - plus long, plus court, avant, après, plus tôt, plus tard - horloge, montre, aiguille - millénaire, siècle, année, jour, semaine, mois, année, heure, minute, seconde. - Connaitre les unités de mesures de durées et certaines de leurs relations : jour/semaine, jour/mois, mois/année/siècle/millénaire, jour/heure, heure/minute, minute/seconde. - Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

Séances :

  1. Découverte/eval diag
  2. L'heure et les durées
  3. Entrainement
  4. Evaluation

6 691 A. Emaille le 15/04/2020
CM1 - CM2
Introduction aux nombres décimaux

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

EPS

4 séance(s)

- utiliser les nombres décimaux à travers les unités de mesure de la vie courante : mètres, grammes, litres, secondes, euros.

Objectif(s)

- utiliser les nombres décimaux pour rendre compte de mesures de grandeurs. - faire le lien entre le langage oral et l'écriture mathématiques. - comprendre que les nombres décimaux sont utilisés pour être plus précis. - associer fractions et nombres décimaux - utiliser les décimaux en éducation physique et sportive.

Séances :

  1. introduction aux nombres décimaux
  2. schématiser le problème du saut en longueur, construire une droite graduée
  3. Utiliser un tableau de conversion pour les mesures de la vie quotidienne
  4. tableau de conversion 2

13 458 S. Macabeo le 11/03/2020
CM2
Utilisation d'un plan pour se déplacer en toute sécurité (dupliquée)

Grd./Mes.

Géom.

Géog.

5 séance(s)

Ici, il s'agit de préparer un itinéraire de parcours entre l'école Bellevue et le collège Charcot. En CM1, les élèves ont pu travailler autour du thème 1 « découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », donc on peut considérer que le milieux urbain de Saint-Malo a déjà été analysé. Nous verrons davantage le plan et son utilisation dans une optique pragmatique.

Objectif(s)

- Construire un itinéraire à partir d'un plan. - S'informer des indications et des prescriptions pour circuler en sécurité dans un environnement urbain.

Séances :

  1. Questionnement initiale - « Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école Bellevue jusqu'au collège Charcot ? »
  2. Repérage d'un trajet sur un plan
  3. Définition du trajet réel école-collège
  4. Indications à suivre pour circuler en sécurité
  5. La marche du jour-J

3 89 A. Gaudin le 03/03/2020
CM2
Utilisation d'un plan pour se déplacer en toute sécurité

Grd./Mes.

Géom.

Géog.

5 séance(s)

Ici, il s'agit de préparer un itinéraire de parcours entre l'école Bellevue et le collège Charcot. En CM1, les élèves ont pu travailler autour du thème 1 « découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », donc on peut considérer que le milieux urbain de Saint-Malo a déjà été analysé. Nous verrons davantage le plan et son utilisation dans une optique pragmatique.

Objectif(s)

- Construire un itinéraire à partir d'un plan. - S'informer des indications et des prescriptions pour circuler en sécurité dans un environnement urbain.

Séances :

  1. Questionnement initiale - « Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école Bellevue jusqu'au collège Charcot ? »
  2. Repérage d'un trajet sur un plan
  3. Définition du trajet réel école-collège
  4. Indications à suivre pour circuler en sécurité
  5. La marche du jour-J

1 126 A. Gaudin le 03/03/2020