Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 117 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1 - CM2
Présenter un article

Langage

3 séance(s)

Séance de réflexion et de création d'une fiche d'aide et d'une grille de critères d'évaluation.

Objectif(s)

- Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil numérique. - Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques). - Organiser et structurer son propos selon le genre de discours ; mobiliser les formes, les tournures et le lexique appropriés (conte ou récit, compte rendu, présentation d'un ouvrage, présentation des résultats d'une recherche documentaire ; description, explication, justification, présentation d'un point de vue argumenté, etc.). - Prendre en compte les critères d'évaluation explicites élaborés collectivement pour les présentations orales.

Séances :

  1. 1 - Elaboration d'une grille d'évaluation.
  2. 2 - Choix de l'article
  3. 3 - Présentations des articles

6 450 M. Paul le 04/09/2017
CM2
Le harcèlement scolaire et mise en place d'un conseil d'élèves

Langage

Arts plas.

Musique

Ens. civique

9 séance(s)

Cette séquence a deux objectifs : -La création d'une affiche pour lutter contre le harcèlement scolaire afin de participer au concours "Non au harcèlement" -La création d'un conseil d'élèves pour prévenir et mettre fin à cette pratique. Cette séquence n'est pas encore testée. Je souhaite présenter ce travail lors de la mise en situation professionnelle de l’épreuve d'admissibilité du concours de professeurs des écoles. Merci pour vos retours afin d'améliorer ce projet.

Objectif(s)

Comprendre le phénomène de harcèlement et ses effets négatifs. Trouver des stratégies qu’une victime / témoin(s) pourraient adopter pour prévenir le harcèlement et y mettre fin en créant le conseil d'élève.

Séances :

  1. Découverte du concours "Non au harcèlement"
  2. Affiche 10 mots sur la violence
  3. Petite Emilie de Keen'v
  4. Création d'une affiche contre le harcèlement
  5. Mise en place d'un conseil d'élève.
  6. Création de l'affiche contre le harcèlement
  7. Finition et élection de l'affiche contre le harcèlement
  8. Vidéo " Il était une fois une patate"
  9. Théâtre autour du harcèlement

29 826 N. Marcellin le 03/09/2017
CE1
Vocabulaire de l'école

Transv.

Langage

3 séance(s)

revoir le vocabulaire de la classe (les fournitures, les consignes, les matières...), vérifier que tout le monde comprend et étendre son lexique (nouvelles disciplines en CE1)

Objectif(s)

BO Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d'utilisation ; s'en servir pour mieux comprendre. Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. Socle Organisation du travail personnel - Comprendre le sens des consignes.

Séances :

  1. Vocabulaire des fournitures scolaires
  2. Le lexique des cahier
  3. A suivre les consignes

4 291 C. VEILLARD le 02/09/2017
CE2 - CM1
Lecture de rentrée + production écrite

Ecrit.

3 séance(s)

Après lecture et analyse d'un texte sur le thème de la rentrée, les élèves seront amenés à effectuer un travail d'écriture en lien avec l'histoire présentée.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations. - Construire une posture d'auteur.

Séances :

  1. Lecture et compréhension
  2. Retour sur sa production
  3. Auto-correction

11 471 H. Baron le 29/09/2017
CM1
Initiation aux haïkus

Langage

2 séance(s)

les élèves apprennent, disent, comprennent et écrivent des haïkus

Objectif(s)

- Dire de mémoire un texte à haute voix.

Séances :

  1. Découverte des haïkus de la période
  2. S'approprier la structure des haïkus

4 296 E. Le Dû le 24/09/2017
CM2
Etude d'une chanson engagée : Aux arbres citoyens

Litté. Arts

2 séance(s)

En lien avec le thème "La morale en question", j'ai choisi l'étude d'une chanson engagée : Aux arbres citoyens" de Yannick Noah. Je fais ainsi le lien avec la préservation de l'environnement et de la biodiversité (Séquence 2 de Sciences). Les élèves doivent prendre conscience des enjeux environnementaux dont la chanson parle et en percevoir les valeurs morales.

Objectif(s)

- Identifier des enjeux liés à l'environnement. - S'interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions . - Associer la découverte d'une œuvre à des connaissances construites dans d'autres domaines enseignés.

Séances :

  1. Séance 1 : Découverte de la chanson, des paroles et du thème
  2. Reflexion sur la valeur morale de cette chanson

8 880 G. Legoff le 03/10/2017
CM1 - CM2
Comment présenter un objet?

Langage

1 séance(s)

que faut-il dire ou faire pour présenter un objet

Objectif(s)

- Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil numérique.

Séances :

  1. Présentons un objet

1 229 C. Picard le 25/08/2017
CM2
Le féminin et le pluriel des noms et adjectifs

Ortho.

2 séance(s)

Basée sur la méthode de Picot "je mémorise et je sais écrire des mots".

Objectif(s)

Elaborer des règles de fonctionnement construites sur des régularités orthographiques. Observer les marques de genre et du nombre entendues et écrites.

Séances :

  1. Le féminin des noms et adjectifs
  2. Le pluriel des noms et adjectifs

5 497 M. Jagnoux le 24/08/2017
CM2
Les graphèmes qui transcrivent des phonèmes

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

Faire un bilan graphie-phonie pour comprendre le rôle de la phonologie des lettres. Revoir les accents sur e qui sont souvent confondus.

Séances :

  1. Une lettre pour des phonèmes
  2. Des groupes de lettres pour des phonèmes
  3. Des groupes de lettres pour des phonèmes

0 155 M. Jagnoux le 23/08/2017