Lexique en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 22 - fiches de préparation, séquences

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GS - CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les Aventures de Robin des Bois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

Temps

Espace

TUIC

Langage

Lecture

Ecriture

Ortho.

Lexique

EPS

Arts plas.

Musique

Temps

Espace

Ens. civique

TUIC

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Lexique

EPS

Arts plas.

Musique

Hist. Arts

Histoire

Géog.

Ens. civique

TUIC

2 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser diverses activités autour du film afin de s'imprégner le plus possible de la culture du cinéma pour développer des compétences transversales

Séances :

  1. Robin / pas Robin
  2. Jeu des émotions

15 525 E. Delextrat le 30/11/2017
CE2 - CM1
Rituel : Mur des mots

Lexique

6 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils.

Séances :

  1. Explication du principe du mur des mots.
  2. Réinvestissement mots nouveaux
  3. Catégoriser les nouveaux mots
  4. Auto-Evaluation
  5. Remédiation
  6. Evaluation finale

10 106 A. Biaux le 25/11/2017
CE2 - CM1
Le temps qui passe

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris.

Séances :

  1. découverte
  2. Utilisation du lexique
  3. Mémoriser

3 120 A. Bizouarn le 21/11/2017
CE2
Les familles de mots

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Aborder les notions de familles de mots et de dérivation (préfixe, suffixe).

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une famille de mots
  2. Reconnaître les mots d'une famille
  3. Évaluation fin de séquence

23 1546 M. AYACHIA le 06/11/2017
CM2
Les champs lexicaux

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier un champ lexical - Repérer des mots d'un même champ lexical - Trouver des mots d'un même champ lexical

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3 - structuration du savoir

0 269 R. Verbregue le 26/11/2017
CE2
Termes génériques / termes spécifiques

Lexique

3 séance(s)

En pré-requis de cette séance, les élèves ont été familiarisés avec la notion de "mot-étiquette" par le biais de plusieurs activités rapides de « mort subite » (trouver le maximum de termes spécifiques correspondant à un mot-étiquettes ; par exemple, vêtements, jeux de société, meubles) qui se sont fait pendant des séances de lecture, de compréhension de texte, etc. Le vocabulaire "terme générique" et "terme spécifique" va être introduit durant cette séquence. Document ressource: guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire (RETZ)

Objectif(s)

Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d'utilisation ; s'en servir pour mieux comprendre. --> Catégoriser et percevoir les relations entre termes génériques et termes spécifiques.

Séances :

  1. Les termes génériques
  2. Les termes spécifiques
  3. Les termes spécifiques (2)

11 363 M. Decalf le 15/01/2018
CP
Phonologie U7 "Un monde à lire"

Lecture

Ecriture

Ortho.

Lexique

13 séance(s)

Etude des sons /j-g/, /è/, /e..-et/, /s-z/, in-im/, /oi-oin/, /in.-im./, /gn/

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers. - Mobiliser la compétence de décodage. - Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes. - Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier). - Mettre en œuvre des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d'indices, mémorisation de mots ou groupes de mots. - Lire (relire pour vérifier la conformité). - Maitriser les correspondances graphophonologiques. - Connaître la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte. - Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im). - Connaître des mots invariables.

Séances :

  1. Séance 1 phonologie U7
  2. Séance 2 phonologie U7
  3. Séance 3 phonologie U7
  4. Séance 4 phonologie U7
  5. Séance 5 phonologie U7
  6. Séance 8 phonologie U7
  7. Séance 7 phonologie U7
  8. Séance 8 phonologie U7
  9. séance 9 phonologie U7
  10. Séance 10 phonologie U7
  11. Séance 11 phonologie U7
  12. Séance 12 phonologie U7
  13. Séance 13 phonologie U7

2 71 S. Bosqui le 02/11/2017
CP
Lexique P2

Lexique

5 séance(s)

Objectif(s)

- Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. - Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils. - Savoir parler sur des mots, justifier ses choix - Utiliser des mots en rapports avec des thèmes : le sport, l'hiver

Séances :

  1. Je dis, je compare
  2. Je fais du sport
  3. Réinvestissement du vocabulaire
  4. L'hiver
  5. Entraînements sur le vocabulaire d'hiver

0 79 M. Aubry le 25/10/2017
CE1
L'ordre alphabétique (1)

Lexique

5 séance(s)

Apprendre le classement des mots selon l'ordre des lettres de l'alphabet

Objectif(s)

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes. - Maitriser les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. Révision de l'alphabet
  2. Entraînement sur l'ordre alphabétique
  3. Séance de révision
  4. Evaluation
  5. Remédiation

2 113 E. RENE le 05/10/2017