Etude de la langue en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 47 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Le pluriel des noms

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par al, par ou..

Séances :

  1. Le pluriel des noms 1
CE1 - CE2
M devant m, b, p

Ortho.

3 séance(s)

Séquence d'orthographe pour les deux niveau (CE1 CE2)

Objectif(s)

- Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im).

Séances :

  1. Recherche et découverte
  2. Institutionnalisation collective et entrainement
  3. Evaluation
CE2
La phrase

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

Repérer les critères formels d’une phrase grammaticale. L’objectif est donc de construire la notion grammaticale de phrase.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'une phrase
  2. Les signes de ponctuation
  3. Les types de phrases
CE2
Orthographe P1

Ortho.

2 séance(s)

Séance d'orthographe pour connaitre les différentes valeurs sonores de la lettre C.

Objectif(s)

- Connaître la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte.

Séances :

  1. Le son [k]
  2. Les mots invariables : le temps.
CE2
Phonologie : petit rappel

Ortho.

2 séance(s)

Avant de commencer les séances d'orthographe, il me semble important de voir avec les élèves quelles connaissances ils sont de la phonologie. Une petite séance découverte, ou réinvestissement des acquis me parait nécessaire, étant donné que la phonologie sera aussi beaucoup utilisée pour les séances d'anglais.

Objectif(s)

- Connaître les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. Trouve le mot
  2. Qui est qui
CE1
ORTHO1 - Les mots invariables

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. - Mémoriser les principaux mots invariables.

Séances :

  1. ORTHO1 - Les mots invariables - Situation découverte
  2. ORTHO1 - Les mots invariables - Entrainement
  3. ORTHO1 - Séance 3 - Les mots invariables - Entrainement
CE1
GRAM1 - La phrase

Gram.

5 séance(s)

Apprendre à reconnaître les constituants de la phrase.

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser. - Utiliser la ponctuation de fin de phrase ( ! ?) et les signes du discours rapporté (« »).

Séances :

  1. GRAM1 - Séance 1 - Lecture et compréhension du texte
  2. GRAM1 - Séance 2 - Découverte de la notion " La phrase"
  3. GRAM1 - Séance 3 - COnstruction de la notion " La phrase"
  4. GRAM1 - Séance 4 - Exercice de systématisation
  5. GRAM1 - Séance 5 - Evaluation
CE1 - CE2
Séquence phonologie CE1 et orthographe ce2

Ortho.

4 séance(s)

Séquence basée sur les méthodes de F. Picot: "J'entends, je vois, j'écris ce1" et "je mémorise, je sais écrire des mots ce2" Séance 1 (40 minutes les lundis): Conscience phonologique avec 0) dictée de mots de la semaine précédente distribuer les dictées à trous 1) découverte du son travaillé 2) repérage des différentes graphies du phonème 3) les mots du jour: recherche de l'écriture de ces mots et coloriage en jaune de ces mots dans le tableau de sons (ce1) et (ce2) 4) exercices et vérification à l'aide du tableau Séance 2: (30 minutes les mardis, jeudis et vendredis): 1er temps: 1) sur ardoise, chacun essaye de retrouver les 5 mots de la séance précédente, à tour de rôle ils vont en écrire un au tableau (1 élève par tablée) devinette de l'enseignante pour trouver à quel mot elle pense 2) je donne oralement les 5 mots du jour 2) recherche de leur orthographe, vérification dictionnaire 3) analyse de ces mots: classes grammaticales, morphologie, famille de mots... 4) repérage de ces 5 nouveaux mots dans le tableau, coloriage en vert de ces 5 nouveaux mots Séance 3: durée de 30 minutes -dictée de phrases sur le cahier du jour -même démarche pour avec appel à la mémoire par groupe sur ardoise, validation avec tableau de mots, sons, et écriture des mots par les élèves (1 par tablée debout seulement) - réflexion sur l'orthographe des 5 mots nouveaux, ils les colorient en orange en les repérant dans leur tableau Si vraiment je vois que cela prend trop de temps, je leur donnerai le tableau avec les mots déjà coloriés par semaine séance 4: correction (par groupes de besoin) de la dictée de la séance 3 avec le code champion le groupe le plus faible avec moi, les 2 autres groupes en autonomie en mélangeant les ce1 et les ce2

Objectif(s)

- Connaître les correspondances grapho-phonologiques. - Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique.

Séances :

  1. Séance de Conscience phonologique ce1 et orthographe ce2 MODELE TYPE SEANCE JOUR 1
  2. Séance LES MOTS DU JOUR ce1 ce2 MODELE TYPE SEANCE JOUR 2
  3. Séance LES MOTS DU JOUR ce1 ce2 MODELE TYPE SEANCE JOUR 3
  4. Séance CORRECTION DE LA DICTEE DE LA SEMAINE ce1 ce2 MODELE TYPE SEANCE JOUR 4
CE1
Rêve de chat

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase – Transformer la phrase négative en phrase affirmative – Interpréter et employer les pronoms il, elle, je – Découvrir et employer le présent – Orthographier les formes verbales les plus fréquentes et mémoriser le verbe aller au présent – Découvrir le nom – Ranger dans l’ordre alphabétique.

Séances :

  1. Lecture du texte et activités sur les phrases
  2. Transposer et collecter
  3. Transposer et collecter
  4. Vocabulaire et production écrite