Etude de la langue en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 45 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
Les types de phrases et les signes de ponctuation

Gram.

1 séance(s)

Identifier une phrase, connaître et savoir utiliser la ponctuation liée à la phrase.

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser. - Utiliser la ponctuation de fin de phrase ( ! ?) et les signes du discours rapporté (« »).

Séances :

  1. Approche de la notion
CE2
Mon année de français fichier S4 jour 3

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

séance de la période 1 semaine 4 jour 3

Objectif(s)

Textes de lecture Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation Un conte : La fille du calligraphe, éditions Marmaille et Compagnie Épisodes 3 et 4 Compréhension Les personnages : rechercher les différentes manières de les nommer et ce qu’elles nous apprennent L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les substituts : les interpréter Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Lectures offertes par l’enseignant(e) ou librement Lecture par l’enseignant(e)  d’un album racontant une légende chinoise, La naissance du dragon Langage oral Imaginer un objet magique et ses pouvoirs Étude de la langue - Grammaire – orthographe grammaticale; Approche  – Les relations dans un texte au présent – Déterminant et nom dans le groupe nominal -Orthographe lexicale: Les graphèmes de [s] : s, ss, t, c, ç, sc – Mémorisation de mots – Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire de l’histoire La fille du calligraphe : antonymie, synonymie, formation des mots Production d'écrit Enrichir des groupes nominaux Désigner les personnages dans une histoire (1

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : La fille du calligraphe La fille du calligraphe (4)
  2. Grammaire : Grammaire : Des groupes nominaux (2)
  3. Orthographe lexicale : Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés
  4. Langage oral : Imaginer Langage oral : Imaginer un objet magique et ses pouvoirs (2)
  5. Désigner les personnages Désigner les personnages dans une histoire (1)
CE2
Mon année de français fichier S4 jour 3

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

séance de la période 1 semaine 4 jour 3

Objectif(s)

Textes de lecture Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation Un conte : La fille du calligraphe, éditions Marmaille et Compagnie Épisodes 3 et 4 Compréhension Les personnages : rechercher les différentes manières de les nommer et ce qu’elles nous apprennent L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les substituts : les interpréter Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Lectures offertes par l’enseignant(e) ou librement Lecture par l’enseignant(e)  d’un album racontant une légende chinoise, La naissance du dragon Langage oral Imaginer un objet magique et ses pouvoirs Étude de la langue - Grammaire – orthographe grammaticale; Approche  – Les relations dans un texte au présent – Déterminant et nom dans le groupe nominal -Orthographe lexicale: Les graphèmes de [s] : s, ss, t, c, ç, sc – Mémorisation de mots – Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire de l’histoire La fille du calligraphe : antonymie, synonymie, formation des mots Production d'écrit Enrichir des groupes nominaux Désigner les personnages dans une histoire (1

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : La fille du calligraphe La fille du calligraphe (4)
  2. Grammaire : Grammaire : Des groupes nominaux (2)
  3. Orthographe lexicale : Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés
  4. Langage oral : Imaginer Langage oral : Imaginer un objet magique et ses pouvoirs (2)
  5. Désigner les personnages Désigner les personnages dans une histoire (1)
CE2
Mon année de français fichier S4 jour 3

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

séance de la période 1 semaine 4 jour 3

Objectif(s)

Textes de lecture Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation Un conte : La fille du calligraphe, éditions Marmaille et Compagnie Épisodes 3 et 4 Compréhension Les personnages : rechercher les différentes manières de les nommer et ce qu’elles nous apprennent L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les substituts : les interpréter Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Lectures offertes par l’enseignant(e) ou librement Lecture par l’enseignant(e)  d’un album racontant une légende chinoise, La naissance du dragon Langage oral Imaginer un objet magique et ses pouvoirs Étude de la langue - Grammaire – orthographe grammaticale; Approche  – Les relations dans un texte au présent – Déterminant et nom dans le groupe nominal -Orthographe lexicale: Les graphèmes de [s] : s, ss, t, c, ç, sc – Mémorisation de mots – Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire de l’histoire La fille du calligraphe : antonymie, synonymie, formation des mots Production d'écrit Enrichir des groupes nominaux Désigner les personnages dans une histoire (1

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : La fille du calligraphe La fille du calligraphe (4)
  2. Grammaire : Grammaire : Des groupes nominaux (2)
  3. Orthographe lexicale : Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés
  4. Langage oral : Imaginer Langage oral : Imaginer un objet magique et ses pouvoirs (2)
  5. Désigner les personnages Désigner les personnages dans une histoire (1)
CE2
Picot CE2 : Semaine 3 - Le lion dans la neige

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les phrases et les groupes dans la phrase. - Transformer des phrases. - Interpréter les substituts. - Observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier au présent. - Identifier le verbe et le nom. - Rédiger au présent.

Séances :

  1. PICOT Semaine 3 - séance 3 : Activités sur les groupes nominaux
  2. PICOT Semaine 3 - séance 2 : Transposer et collecter
  3. PICOT Semaine 3 - séance 1 : Lecture du texte et activés sur le texte
CE2
Mon année de français fichier S4 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

séance de la période 1 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation Un conte : La fille du calligraphe, éditions Marmaille et Compagnie Épisodes 3 et 4 Compréhension Les personnages : rechercher les différentes manières de les nommer et ce qu’elles nous apprennent L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les substituts : les interpréter Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Lectures offertes par l’enseignant(e) ou librement Lecture par l’enseignant(e)  d’un album racontant une légende chinoise, La naissance du dragon Langage oral Imaginer un objet magique et ses pouvoirs Étude de la langue - Grammaire – orthographe grammaticale; Approche  – Les relations dans un texte au présent – Déterminant et nom dans le groupe nominal -Orthographe lexicale: Les graphèmes de [s] : s, ss, t, c, ç, sc – Mémorisation de mots – Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire de l’histoire La fille du calligraphe : antonymie, synonymie, formation des mots Production d'écrit Enrichir des groupes nominaux Désigner les personnages dans une histoire (1

Séances :

  1. ion : Lecture-Compréhension : La fille du calligraphe La fille du calligraphe (3)
  2. Grammaire : Les relations dans un texte (4)
  3. Lecure à voix haute semaine 4 jour 2
  4. Le son [s] comme sapin
CE2
Mon année de français fichier S4 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

séance de la période 1 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation Un conte : La fille du calligraphe, éditions Marmaille et Compagnie Épisodes 3 et 4 Compréhension Les personnages : rechercher les différentes manières de les nommer et ce qu’elles nous apprennent L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les substituts : les interpréter Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Lectures offertes par l’enseignant(e) ou librement Lecture par l’enseignant(e)  d’un album racontant une légende chinoise, La naissance du dragon Langage oral Imaginer un objet magique et ses pouvoirs Étude de la langue - Grammaire – orthographe grammaticale; Approche  – Les relations dans un texte au présent – Déterminant et nom dans le groupe nominal -Orthographe lexicale: Les graphèmes de [s] : s, ss, t, c, ç, sc – Mémorisation de mots – Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire de l’histoire La fille du calligraphe : antonymie, synonymie, formation des mots Production d'écrit Enrichir des groupes nominaux Désigner les personnages dans une histoire (1

Séances :

  1. ion : Lecture-Compréhension : La fille du calligraphe La fille du calligraphe (3)
  2. Grammaire : Les relations dans un texte (4)
  3. Lecure à voix haute semaine 4 jour 2
  4. Le son [s] comme sapin
CE2
Mon année de français fichier S4 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

séance de la période 1 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation Un conte : La fille du calligraphe, éditions Marmaille et Compagnie Épisodes 3 et 4 Compréhension Les personnages : rechercher les différentes manières de les nommer et ce qu’elles nous apprennent L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les substituts : les interpréter Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Lectures offertes par l’enseignant(e) ou librement Lecture par l’enseignant(e)  d’un album racontant une légende chinoise, La naissance du dragon Langage oral Imaginer un objet magique et ses pouvoirs Étude de la langue - Grammaire – orthographe grammaticale; Approche  – Les relations dans un texte au présent – Déterminant et nom dans le groupe nominal -Orthographe lexicale: Les graphèmes de [s] : s, ss, t, c, ç, sc – Mémorisation de mots – Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire de l’histoire La fille du calligraphe : antonymie, synonymie, formation des mots Production d'écrit Enrichir des groupes nominaux Désigner les personnages dans une histoire (1

Séances :

  1. ion : Lecture-Compréhension : La fille du calligraphe La fille du calligraphe (3)
  2. Grammaire : Les relations dans un texte (4)
  3. Lecure à voix haute semaine 4 jour 2
  4. Le son [s] comme sapin
CE2
Comment vivre en bonne santé ?

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Ens. civique

APS

3 séance(s)

A travers l'étude des comportements favorables à la santé, faire acquérir les notions d'équilibre alimentaire, d'hygiène, des bienfaits du sport . Séance1 : Que faut-il faire pour rester en bonne santé ? représentation des élèves Séance 2 : le sport est-il bon pour la santé ? Séance 3 : Pourquoi être propre ? Séance 4 : Peut-on vivre sans dormir ? Séance 5 : l’alimentation, classer les aliments. Séance 6 : manger équilibré Séance 7 : évaluation

Objectif(s)

- Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d'hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps). - Connaître les catégories d'aliments, leur origine. - Aborder la notion d'équilibre alimentaire (sur un repas, sur une journée, sur la semaine). - Comprendre les effets positifs d'une pratique physique régulière sur l'organisme. - Connaître les changements des rythmes d'activité quotidiens (sommeil, activité, repos...).

Séances :

  1. Qu'est-ce que cela veut dire être en bonne santé?
  2. Le sport est-ce bon pour la santé?
  3. Pourquoi être propre