Séquence phonologie CE1 et orthographe ce2

Objectif

- Connaître les correspondances grapho-phonologiques.
- Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique.

Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

• Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.
• Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.
• Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique.
• Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé : - vocabulaire des activités scolaires et des domaines disciplinaires ; - vocabulaire de l’univers familier à l’élève : maison, famille, jeu, vie quotidienne, sensations, sentiments.
• Mémoriser les principaux mots invariables.

Séquence basée sur les méthodes de F. Picot:
"J'entends, je vois, j'écris ce1" et "je mémorise, je sais écrire des mots ce2"

Séance 1 (40 minutes les lundis): Conscience phonologique
avec
0) dictée de mots de la semaine précédente
distribuer les dictées à trous
1) découverte du son travaillé
2) repérage des différentes graphies du phonème
3) les mots du jour: recherche de l'écriture de ces mots et coloriage en jaune de ces mots dans le tableau de sons (ce1) et (ce2)
4) exercices et vérification à l'aide du tableau

Séance 2: (30 minutes les mardis, jeudis et vendredis):
1er temps:
1) sur ardoise, chacun essaye de retrouver les 5 mots de la séance précédente, à tour de rôle ils vont en écrire un au tableau (1 élève par tablée)
devinette de l'enseignante pour trouver à quel mot elle pense
2) je donne oralement les 5 mots du jour
2) recherche de leur orthographe, vérification dictionnaire
3) analyse de ces mots: classes grammaticales, morphologie, famille de mots...
4) repérage de ces 5 nouveaux mots dans le tableau, coloriage en vert de ces 5 nouveaux mots

Séance 3: durée de 30 minutes
-dictée de phrases sur le cahier du jour
-même démarche pour avec appel à la mémoire par groupe sur ardoise, validation avec tableau de mots, sons, et écriture des mots par les élèves (1 par tablée debout seulement)
- réflexion sur l'orthographe des 5 mots nouveaux, ils les colorient en orange en les repérant dans leur tableau
Si vraiment je vois que cela prend trop de temps, je leur donnerai le tableau avec les mots déjà coloriés par semaine

séance 4: correction (par groupes de besoin) de la dictée de la séance 3 avec le code champion
le groupe le plus faible avec moi, les 2 autres groupes en autonomie en mélangeant les ce1 et les ce2

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