L'écrit en maternelle (cycle 1) page 17 - fiches de préparation, séquences

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TPS
La moufle

Ecrit

4 séance(s)

Pour donner du sens au texte de l'album : - théâtre de marionnettes - théâtralisation vécue - album jeunesse - marottes du livre

Objectif(s)

- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu. - Montrer du plaisir à écouter des histoires. - S’insérer dans l’histoire au fil de la lecture par l’adulte : répéter, mimer, commenter, questionner. - Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).

Séances :

  1. théâtre de marionnettes
  2. théâtralisation par le vécu
  3. album jeunesse
  4. les marottes

3 159 E. PETITOT le 02/02/2020
TPS - PS - MS - GS
La Saint Valentin avec P'tit Loup

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

For/Grand.

Dev. élève

7 séance(s)

Séquence autour de l'album "le loup qui cherchait une amoureuse" afin d'introduire différentes activités de langage, de graphisme, artistique...

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. Lecture de l'album partie 1
  2. Lecture de l'album partie 2
  3. Pâte à modeler TPS/PS
  4. Ateliers tournants MS/GS
  5. Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 1
  6. Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 2
  7. Comptine "une histoire de coeur"

9 490 C. Jaros le 31/01/2020
PS - MS
Découlivres PS

Oral

Ecrit

3 séance(s)

Approche du livre Langage sur support écrit

Objectif(s)

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte. - Identifier des informations susceptibles de répondre à un questionnement. - Replacer quelques scènes clés de l’histoire lue dans son scénario partiellement recomposé avec des images. - Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).

Séances :

  1. Travail sur la couverture
  2. Travail sur le livre - PS et MS à besoins spécifiques-
  3. Evaluation

2 220 F. Testart le 29/01/2020
PS
ARC EN CIEL le plus beau poisson des océans!

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Raconter l'histoire d'Arc en ciel avec un support spécifique- le kamishibai- - S’emparer du vocabulaire donné en classe : thème de la mer

Séances :

  1. L'histoire racontée par les marottes
  2. Lecture de l'album
  3. Raconter à partir d'images séquentielles
  4. Jeu des marottes
  5. Découverte de la couverture: Arc en ciel- Le plus beau des poissons

4 802 S. Chekara le 28/01/2020
PS - MS
123 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3

Ecrit

Nombres

Dev. élève

3 séance(s)

Objectif(s)

- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. lecture de l'album
  2. Différenciation
  3. Préparation du bain

4 583 N. Ger le 17/01/2020
PS - MS - GS
La galette des rois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

8 séance(s)

Comptines et album sur le thème de la galette Réalisation de couronnes Identification des fonctions de différents types d'écrit Préparation de galettes des rois Remise en ordre d'images pour évoquer les étapes de la préparation de la galette

Objectif(s)

- Participer en répétant seulement (comptines…). - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…).

Séances :

  1. Réalisation du fond des couronnes des rois
  2. Collages décoratifs sur les couronnes des rois
  3. Comptines autour de la galette
  4. Découverte des ingrédients et des ustensiles
  5. Préparation des galettes des rois
  6. Découvrir différentes fonctions de l'écrit
  7. Remise en ordre de photos pour raconter la réalisation de la galette (PS/MS)
  8. Remise en ordre de photos de la réalisation de la galette et association d'étiquettes (GS)

19 1314 C. ABAD le 15/01/2020
MS - GS
Rituels MS/GS

Oral

Ecrit

Temps

Dev. élève

3 séance(s)

Période 1 : Placer son étiquette prénom sur le tableau de présence - Dire quel jour on est - Discuter à propos du jour Période 2 : Changement d'écriture des étiquettes - Ajout de la date Période 3 : Changement d'écriture des étiquettes - Ajout du numérique en fin de période

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.

Séances :

  1. Période 1
  2. Période 2
  3. Période 3

28 1095 F. GENET le 10/01/2020
MS - GS
Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions/ Carte de voeux

Ecrit

2 séance(s)

Envoyer une carte de vœux à une personne que l'élève voit peu à cause de la distance et à qui il souhaite envoyer ses vœux. Dictée à l'adulte en groupe et en individuel (message plus personnel).

Objectif(s)

Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle : - Evoquer le destinataire : ce qu’il sait, pense, croit, se demande. - Participer à l’écriture de certains mots. - Ralentir son débit pour s’adapter au rythme de l’écriture en s’approchant du découpage de la chaîne parlée en mots. - Utiliser des termes métalinguistiques (début, fin, phrase, mots, lignes, lettres) pour participer à la gestion de l’écriture. Ecrire son prénom en écriture cursive sans modèle (GS). Copier à l’aide d’un clavier. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - S’exercer à des transcriptions de mots, phrases, courts textes connus, à leur saisie sur ordinateur. - Tracer chaque lettre.

Séances :

  1. Lecture d'un album
  2. Séance 2 : A qui voulez-vous écrire ? Comment va t'on faire pour envoyer nos voeux pour l'année 2020 ??

3 125 J. Fisson le 08/01/2020
MS
Ecrire son prénom

Ecrit

5 séance(s)

Ecrire son prénom en capitales d'imprimerie sans modèle.

Objectif(s)

Ecrire seul son prénom en majuscules d'imprimerie

Séances :

  1. Initiale prénom
  2. Initiale prénom 2
  3. Initiale prénom 3
  4. Prénom 1
  5. Prénom 3

8 937 M. Jagnoux le 18/12/2019