Cycle I en maternelle (cycle 1) page 150 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
TPS - PS - MS
Chaises musicales

Motricité

2 séance(s)

Celui qui n’arrive pas à s’asseoir quand la musique s’arrête est éliminé.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Les chaises musicales
  2. Les chaises musicales

2 281 T. Vanmoorlegem le 04/01/2019
CE2 - CM1
Mesurer les capacités

For/Grand.

7 séance(s)

Objectif(s)

CYCLE 2 : - Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il s'agit d'une longueur, d'une masse, d'une contenance ou d'une durée. - Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. - Connaître les unités de mesures usuelles de contenance : L, dL, cL et leurs relations. - Comprendre la notion d'unité : grandeur arbitraire prise comme référence pour mesurer les grandeurs de la même espèce. CYCLE 3 : - Connaître et utiliser les unités usuelles de contenance (multiples et sous multiples du litre).

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Les sous multiples du litre
  3. Remédiation CE2 / réinvestissement CM1
  4. entrainement CE2 / remédiation CM1
  5. entrainement
  6. Evaluation
  7. CM1 : les multiples du litre.

15 1662 E. Cuny le 04/01/2019
GS
Un pont c'est tout !

Ecrit

4 séance(s)

Différentes activités menées de manière à tracer de plus en plus précisément (et miniaturisé) des ponts isolés.

Objectif(s)

- savoir tracer des graphismes simples en miniaturisant son geste : les ponts isolés dans différentes directions.

Séances :

  1. Etape 1. J'observe
  2. Etape 2. Je manipule
  3. Etape 3. Je trace
  4. Séance 4. Je trace et je copie

10 508 Y. GILIBERT le 04/01/2019
GS
Les conditions de germination

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- établir des premiers liens entre fleur, fruit et graine.

Séances :

  1. Formulation du questionnement et Propositions d'hypothèses
  2. Conception d'investigations
  3. Mise en place de l'expérimentation
  4. Suivi et observation des semis
  5. Validation ou non des hypothèses
  6. Evaluation

6 219 A. Colin le 03/01/2019
MS - GS
Flotte - coule, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

4 séance(s)

Trier les objets et les matières qui flottent.

Objectif(s)

Découvrir l'action de couler Tester l'action de l'eau sur les objets Découvrir que des matières flottent et d'autres coulent Trier des objets selon leur flottabilité

Séances :

  1. Découvrir l'action de couler
  2. L'action de l'eau sur les objets
  3. Les matières qui flottent et qui coulent
  4. La flottabilité des objets

19 1411 S. Hafsia le 03/01/2019
PS - MS
Reproduction d'un modèle

Le vivant

2 séance(s)

Il s'agit d'une exploitation des jeux de construction de Kaplas ou de mosaïques pour proposer des activités développant l'autonomie des élèves.

Objectif(s)

- Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer. - Réaliser une construction, reconstituer un objet à partir d’un modèle représenté (photographie, dessin, schéma).

Séances :

  1. Séance PS
  2. Séance MS

3 221 A. Bellamy le 03/01/2019
GS
Se familiariser avec les textes prescriptifs

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- être capable de caractériser ce type de texte et de savoir en construire un à l'oral.

Séances :

  1. Aborder la recette de cuisine
  2. Fabrication du gâteau au yaourt
  3. Lecture de l'album "Ah ! les bonnes soupes"
  4. La recette du lait coloré magique
  5. Dictée à l'adulte : recette d'une potion magique

2 135 A. BIOU le 01/01/2019
MS - GS
Lancer

Motricité

5 séance(s)

Cette séquence aura pour but de travailler le lancer dans ses différentes formes et aspects. Apprendre aux élèves à lancer, viser, ramasser, donner une trajectoire, renvoyer vite, enchainer des actions, ajuster son geste en fonction de l'objet et de l'objectif.

Objectif(s)

Savoir lancer de différentes façons, dans un but précis. Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données. Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Vider son camp
  2. Viser
  3. Faire et recevoir une passe
  4. Roule !
  5. Différents types de lancer

9 824 S. Hafsia le 02/01/2019
GS
Courir et lancer

Motricité

3 séance(s)

Apprendre à maîtriser non seulement sa trajectoire en courant mais aussi un objet à lancer

Objectif(s)

Adapter ses déplacement à diverses contrainte Se déplacer vite Savoir gérer un objet à lancer en même temps qu'on se déplace Apprendre à viser

Séances :

  1. Courir et s'arrêter pour lancer
  2. Courir et lancer à un camarade
  3. Courir et viser

1 75 E. VANDE VOORDE le 02/01/2019