Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 2 par A. DOBELLI

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CM1 - CM2
Consommer en France : D'où vient la viande que je mange ?

Géog.

2 séance(s)

Aborder les notions de production, d’exploitation et d'approvisionnement d’un produit alimentaire. Aborder la notion e filière courte et de production locale. Aborder l'organisation des différentes types de productions agricoles. Comprendre les enjeux de développement durable dans l'organisation des ressources alimentaires

Objectif(s)

Localiser sur une carte. Lire un texte, un schéma, un tableau. Répondre à des questions portant sur ces documents.

Séances :

  1. Notion de production locale- Travail sur un menu de cantine
  2. La notion de filière agricole

3 510 A. DOBELLI le 01/01/2019
CM2
COMMENT BOUGENT NOS OBJETS MECANIQUES

Sciences

4 séance(s)

Cette séance doit permettre à chaque élève de décrire les mouvements des éléments d'un mécanisme simple. Pour cela, ils doivent acquérir un vocabulaire spécifique et l’utiliser à bon escient après observation d'objets techniques. Étude des différents types de mouvement Un mécanisme, des organes Qui dit mouvement, dit vitesse. Transmission ou transformation du mouvement

Objectif(s)

Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. Connaître des exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire. Mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d'un objet. Connaitre quelques unité de vitesse usuelles et des mouvements dont la valeur de la vitesse est constante ou variable.

Séances :

  1. Observer les organes mobiles du vélo
  2. Réinvestissement et synthèse
  3. LA VITESSE
  4. Ca tourne ou ça avance ?

5 665 A. DOBELLI le 26/08/2018
CM2
POURQUOI ROISSY EST-IL UN AÉROPORT INTERNATIONAL

Géog.

3 séance(s)

Une séance

Objectif(s)

- Nommer et localiser les grands repères géographiques. - Appréhender la notion d'échelle géographique. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - S'approprier et utiliser un lexique géographique approprié.

Séances :

  1. DÉCOUVRIR CE QU'EST UN AÉROPORT INTERNATIONAL
  2. COMPRENDRE CE QU'EST UN HUB
  3. ETUDIER UNE PLATEFORME MULTIMODALE

5 465 A. DOBELLI le 27/02/2018
CM1 - CM2
LA DEVISE DE LA FRANCE

Ens. civique

5 séance(s)

Travail en ateliers : 1- Les devises de la France : Les connaître. Discussion autour de l'événement tragique survenu 2- Ce que disent les textes : Lecture et discussion autour de quelques articles des droits de l'homme. 3- Une devise à quoi ça sert ? 4- Tous frère ? 5- S'interroger sur les limites de la liberté (Atelier encadré par le PE afin d'encourager les enfants à participer, prendre part à un débat) Histoire des arts/arts plastiques Etude de l'oeuvre de Fernand Léger : Liberté, j'écris ton nom. Réaliser une oeuvre utilisant divers matériaux, insérant dessin et mots pour exprimer une idée, une valeur qui nous semble importante.

Objectif(s)

- Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales . - Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres. - Expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité. - Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.

Séances :

  1. Atelier 1 : Une devise à quoi ça sert ?
  2. Atelier 2 - Partager les valeurs de la République
  3. Atelier 3- Ce que disent les textes
  4. Atelier 4 - Tous frère
  5. Atelier 5 - Les limites de la liberté

3 525 A. DOBELLI le 17/01/2018
CM1 - CM2
MARC CHAGALL

Hist. Arts

2 séance(s)

Connaître quelques éléments de la vie de Marc Chagall Décrire deux œuvres du peintre : L'hymne à l'amour et le violoniste vert

Objectif(s)

- Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse. - Dégager d'une forme artistique des éléments de sens. - Être sensibilisé à la vulnérabilité du patrimoine.

Séances :

  1. Marc Chagall- Bibliographie
  2. L'hymne à l'amour

2 218 A. DOBELLI le 14/01/2018
CM1 - CM2
Le jeu des grands nombres

Nb./Calc.

2 séance(s)

Jeu de cartes issues de la valise Ermel CM1 Composer le plus grand nombre possible à 6 chiffres (puis 7, 8, 9, 10)

Objectif(s)

- Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. - Connaître les unités de numération (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et leurs relations. - Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée.

Séances :

  1. Jeu des grands nombres- 6 chiffres
  2. Les nombres à 9 chiffres

5 447 A. DOBELLI le 04/01/2018
CM1
LES FRACTIONS

Nb./Calc.

4 séance(s)

- Découverte des fractions avec les bandes unités (d'après Ermel) - Ateliers : jeux sur les fractions (avec les CM2) - séance de calcul mental : fractions équivalentes, additions de fractions (au même dénominateur), fraction d'une unité. (avec les CM2) - Exercices d'application : manuel et fiches

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser la notion de fractions simples. - Connaître les écritures fractionnaires. - Connaître diverses désignations des fractions (orales, écrites et décompositions). - Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée adaptée. - Encadrer une fraction par deux nombres entiers consécutifs. - Établir des égalités entre des fractions simples.

Séances :

  1. Utilisation de fractions de l'unité pour exprimer la longueur d'un segment- Ermel
  2. Utiliser des fractions pour mesurer et construire des segments
  3. Nommer les fractions et les utiliser dans des cas simples de partage
  4. Droite graduée- Ermel

12 905 A. DOBELLI le 05/01/2018
CM1
Autour des périmètres d'après ERMEL

Grd./Mes.

2 séance(s)

Phase 1 : Poser le problèmes de la comparaison de la longueur de deux lignes brisées fermées qui correspondent aux bords de trois polygones. Mise en évidence des problèmes de mesurage, c'est à dire les raisons pour lesquelles on obtient des résultats très différents selon les élèves. Introduction des écritures à virgules et leur gestion dans les calculs, en utilisant les calculettes. Ces écritures à virgules sont ici une autre manière de désigner des écritures complexes (comme 3cm 5mm désignée par 3,5cm). Elles n'ont pas encore le statut d'écritures désignant des nombres décimaux. Phase 2 : On pose le problème de la comparaison de trois lignes brisées et fermées, mais plus longues et plus "complexe" que dans la phase 1. Une se sera pas comparable aux deux autres, car les intervalles d'incertitudes ne seront pas disjoints. Deux seront comparables car les intervalles d'incertitude seront disjoints.

Objectif(s)

- Pratiquer le mesurage avec la règle graduée. - Pratiquer des calculs de sommes de longueurs (règles de calcul, à partir d'écritures complexes ou à virgule) - Gérer les imprécisions du mesurage et les maîtriser numériquement (ce que l'on ne peut pas savoir et ce que l'on peut savoir avec quasi-certitude).

Séances :

  1. Première phase
  2. Exercices d'application

3 403 A. DOBELLI le 04/01/2018
CM1
LES POLYGONES

Géom.

2 séance(s)

Reconnaître un polygone. Connaître le vocabulaire : côté, sommet, angle, diagonale Connaître les noms des polygones : triangle, quadrilatère, pentagone, hexagone, octogone

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un polygone
  2. Exercices d'application

7 1117 A. DOBELLI le 13/12/2017