Histoire en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 2 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Qui était Napoléon

Histoire

3 séance(s)

Qui était Napoléon ? Les élèves sont amenés à répondre à cette question. J'ai réparti des documents décrivant le personnage sous trois grands axes dans des groupes de 4 élèves. 2 groupes n'avaient que des documents décrivant "l'empereur, le dictateur" (2xGroupes1) ; deux autres sur le thème "visionnaire, législateur" (2xGroupes2) et enfin les deux derniers sur "conquérant, chef de guerre".(2xGroupes3) Les arguments avancés pendant la mise en commun (débat) permettent d'élaborer une trace écrite sur le personnage historique.

Objectif(s)

- limite du document (isolé, récolté selon un point de vue), - notion de point de vue, - travail de l’historien : objectivité, interprétation, ... ?

Séances :

  1. Qui était Napoléon : engager la controverse à partir de l'exploitation de documents historiques
  2. Synthèse - Institutionnalisation
  3. dfqdfdfd

28 2253 S. GUIHARD le 28/06/2019
CM1 - CM2
Qui était-ce ?

Sciences

Histoire

Ens. civique

2 séance(s)

Print & play suivant le principe du jeu "Qui est-ce ?" permettant de développer des connaissances sur les inventeurs et inventrices et leurs inventions à travers le temps.

Objectif(s)

- Permettre aux élèves de travailler sur la notion du temps qui passe en lien avec l'âge industriel étudié en histoire. - Découvrir comment fonctionne des inventions et leur utilité en lien avec le programme de sciences et technologies. - Faire découvrir aux élèves des inventrices en lien avec l'égalité entre les hommes et les femmes au programme d'enseignement moral et civique.

Séances :

  1. Introduction du jeu "Qui était-ce ?"
  2. Réalisation du jeu

5 129 P. De Oliveira le 23/11/2022
CM1 - CM2 - 6ème
Chapitre 4 - La première guerre mondiale

Histoire

2 séance(s)

Durant cette séquence l'élève travail les causes de la 1er guerre mondiale, en étant accompagner tout le long de la séquence par un diaporama il découvre la France d'autrefois en se penchant sur les caractéristiques de la France.

Objectif(s)

- Thème 3 : La France, des guerres mondiales à l'Union européenne

Séances :

  1. Première séance (Introduction + activité 1)
  2. Deuxième séance (bilan de l'acitivté 1 + activité 2)

3 421 V. Scolaire le 23/10/2022
CM2
La Révolution française

Histoire

2 séance(s)

De la prise de la Bastille à la marche des femmes sur Versailles.

Objectif(s)

- De l'année 1789 à l'exécution du roi : la prise de la Bastille 14 juillet 1789, l'abolition des privilèges les 4 août 1789, la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen le 26 août 1789, la marche des femmes le 5 octobre 1789. .

Séances :

  1. 1789 partie 2
  2. 1789 partie 2

3 296 S. Mameron le 17/05/2022
CM2
Les réformes de Napoléon

Histoire

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les réformes qu'a opérées Napoléon.

Séances :

  1. Les réformes de Napoléon

2 115 S. FLORENTIN le 03/12/2021
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
P2- projet histoire

Histoire

5 séance(s)

Objectif(s)

l'Antiquité

Séances :

  1. Séance 1
  2. La gaule avant -52
  3. la vie gauloise
  4. La bataille d'Alésia
  5. Les traces gallo-romaines

0 177 A. Oudin le 23/10/2020
CM1 - CM2
Guerres de religion

Histoire

3 séance(s)

- séquence avec travail sur explicitation des apprentissages + production ind d'une trace - séance 1 : découverte des docs - séance 2 : analyse des documents + note des elts importants + premier jet - séance 3 : bilan plus trace écrite complète

Objectif(s)

- Ecrire un texte de façon soignée et lisible d'une quinzaine de lignes en reproduisant la forme induite par le modèle. - Copier sans erreur un texte d'une dizaine de lignes selon la mise en forme demandée en recherchant la rapidité et l'efficacité. - Émettre des hypothèses. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Justifier. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.

Séances :

  1. Découverte
  2. Séance 2
  3. Séance 3

1 165 J. Crémoux le 13/11/2021
CM2
Le temps de la Révolution et de l'Empire. De l'année 1789 à l'exécution du roi : Louis XVI, la Révolution, la Nation. (dupliquée)

Histoire

Hist. Arts

4 séance(s)

En Histoire : 1. La société d’Ancien Régime et les origines de la Révolution. 2. Les Lumières et la diffusion de leurs idées. 3 et 4. Le film des événements de l’année 1789. 5. Après 1789 : la monarchie constitutionnelle, Varennes, la 1ère République. 6. Evaluation. 7. Corrigé. En Histoire de l'art : Chants révolutionnaires Art pictural révolutionnaire.

Objectif(s)

- lire et analyser des documents variés ; - utiliser une frise historique en situant des dates, des événements et des personnages importants ; - caractériser le temps de la Révolution et de l'Empire.

Séances :

  1. Les causes de la révolution : les inégalités, la Révolte gronde.
  2. La Lumières et leurs idées
  3. L'année 1789 : une succession d'événements
  4. Après l'année 1789 : histoire de fin de la monarchie.

2 162 E. Simon le 08/11/2021
CM2
L'âge industriel en France

Lecture

Histoire

11 séance(s)

Durant cette séquence, les élèves vont découvrir ce que l'amélioration de la machine à vapeur a permis de faire évoluer en France. Il s'agira de percevoir l'évolution du monde industriel, ce que cela a permis mais aussi de découvrir les conditions de travail à cette époque ainsi que les conditions de vie des enfants. Pendant cette séquence, une comparaison sera faite entre le monde rural et le monde urbain.

Objectif(s)

- Comprendre que le perfectionnement de la machine à vapeur a permis le développement et l'accroissement des industrie. - Comprendre que le perfectionnement de la machine à vapeur a modifié le mode de vie des français. - Découvrir les conditions de travail à cette époque. - Découvrir comment vivaient les enfants à cette époque. - Comparer le monde rural et le monde urbain. - Découvrir d'autres progrès techniques et scientifiques. - Lire, comprendre et extraire les informations utiles d'un document. - Juger de la fiabilité d'un document en histoire.

Séances :

  1. La machine à vapeur : l'élément clé
  2. De premières évolutions techniques
  3. De l'utilisation du charbon à celle de l'électricité : la deuxième révolution industrielle
  4. Travailler en France au XIXe sicèle
  5. "Les enfants de la mine"
  6. La vie des enfants au XIXe siècle
  7. Les premières luttes sociales
  8. Le monde rural
  9. La ville industrielle
  10. Des progrès techniques et scientifiques
  11. L'âge industriel : bilan

19 1419 G. Gusatto le 02/11/2021