Guerres de religion

- rappel des éléments par les élèves sur la renaissance et le travail autour de la France de françois 1er

- prise de notes au tableau pour organiser les elts donnés

- lecture oralisée par les élèves des documents + explications données sur des élts clés : différences entre catho et protestants, raisons de la Réforme, accélérateurs comme l'imprimerie

- présentation des illustrations sur les oppositions entre catholiques et protestants :

"qui est à droite ? pourquoi ?" elts sur les vêtements , ornements mais surtout appuyer sur la balance qui permet de comprendre les bases des oppositions (rapport à la bible ou la papauté)

"à votre avis, celui qui a fait cette oeuvre est catholique ou protestant ?' Pourquoi ?"  : sens de la balance, symboles

- travail sur la st Barthélemy avec mise en situation pour comprendre l'époque... (guerre installée, tensions entre régions et signeurs, guerre civile)

- expliquer les étapes de ce massacre (suite au mariage d'henri IV ...)

- document sur l'Edit de nantes : lire les articles et les expliquer

- "comment cela a t il pu mettre fin à une guerre ? " principe d'égalité entre les religions, mêmes droits ...

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- retour sur le travail du 8 novembre : "qu"avons nous découvert? de quoi cela parlait il ? quels personnages ont été cités ou quels éléments importants évoqués ? "

- réponses des élèves avec remise en contexte et notes au tableau ( protestant, catholiques, martin luther, pape, calvin, séparation religieuse, bible, guerre)

- reformulation par élève soit enseignant des idées directrices des doc étudiés : 

Crise religieuse au début du 16e siècle avec Martin Luther qui propose de centrer la religion sur la Bible et non des symboles imposés par le temps. Ce propos est relayé par ses écrits en allemand qui sont imprimés en grande quantité et par un refus des excès de la papauté en terme d'impots ou dépenses. 

L reforme protestante se diffuse à toute l'Europe, notamment grâce à calvin en France. Des villes ou géions deviennent protestants et des tensions puis violences apparaissent au cours du siècle avant une vrai guerre civile à partir de 1562. 

- arrêter le travail de réponses aux questions (signaler 2 min , rassurer sur le fait de na'avoir pas nécessairement pu arriver au bout)

- reprise de chaque question (1 à 4) avec réponse écrite au tableau + note dans un coin des mots et expressions à utiliser pour trace écrite

 - travail sur questions 5 et 6 : présentation du doc "A votre avis quel est ce texte, d'où vient il et qui l'a écrit ?" -> principe d'une loi du Roi

- correction qu 5 : lecture oralisée d'élèves avec pour chaque phrase indiquer ce qui serait en vert ou rouge "pourquoi cette couleur ?"

- Qu 6 : à votre avis pourquoi ce texte met fin aux guerres ? force de la loi, autorité du Roi mais principes de tolérance et égalité des religions 

MOTS notés pour production :  Martin Luther, Bible , Réforme protestante, protestants, catholique, Pape, opposition, richesse, imprimerie, Calvin, guerre, massacre, Edit de Nantes, tolérance, droits identiques, égalité religieuse

- donner le cahier au voisin qui lit et  surligne et indique combien de mots sont surlignés dans la marge

- annonce de la suite : Travail à partir de leur textes sur une trace écrite collective.

- les textes seront corrigés après la classe et rendus pour la séance suivante

-  "qu'avons nous fait vendredi et sur quoi portait le travail ?" + juste reformulation orale car le contenu écrit est prêt

- Nous allons réaliser en collectif la leçon à partir du travail que vous avez fait à l'écrit

- arrêter le travail à 2 et faire la mise en commun au tableau des éléments non pas en les numérotant mais en le déplaçant dans l'ordre.

- plusieurs élèves sont interrogés et les binomes justifient les choix avec demande si d'autres ont proposé une autre solution.

- compléter certaines phrases des élèves si besoin (cf fiche enseignant avec trace idéale) 

- "qu'avons nous appris ? "

- par la suite nous pourrons travailler sur le règne d' Henri IV.