Histoire et géographie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 5 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens, dans la continuité de l'empire romain

Histoire

4 séance(s)

Séances d'apprentissage en histoire avec Génération 5 Explorer l'Histoire. Notions: -Création du royaume des Francs et des premières dynasties des rois: les Mérovingiens (Clovis), les Carolingiens (Charlemagne) et les Capétiens (Hugues Capet). -Les conquêtes de Charlemagne et l'agrandissement de son empire. -Les réformes de Charlemagne: l'administration, l'école.

Objectif(s)

E REPÉRER DANS LE TEMPS : CONSTRUIRE DES REPÈRES HISTORIQUES - Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits. - Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. RAISONNER, JUSTIFIER UNE DÉMARCHE ET LES CHOIX EFFECTUÉS - Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Vérifier. - Justifier. S'INFORMER DANS LE MONDE DU NUMÉRIQUE - Connaitre différents systèmes d'information, les utiliser. - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique. - Identifier la ressource numérique utilisée. COMPRENDRE UN DOCUMENT - Comprendre le sens général d'un document. - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document. PRATIQUER DIFFÉRENTS LANGAGES EN HISTOIRE ET EN GÉOGRAPHIE - Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger. - Reconnaitre un récit historique. - S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger. - S'approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié. - Réaliser ou compléter des productions graphiques. - Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles, des photographies de paysages ou de lieux. COOPÉRER ET MUTUALISER - Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances. - Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels. - Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des

Séances :

  1. Les dynasties du Moyen Âgz
  2. Charlemagne: ses conquêtes, son couronnement
  3. Les réformes de Charlemagne
  4. Evaluation

3 441 C. DENIS le 05/11/2020
CM1 - CM2
Les outils du géographe

Géog.

1 séance(s)

Aborder la géographie au travers des différents types de documents utilisés dans ce domaine ainsi que les grands principes étudiés en géographie.

Objectif(s)

- Connaitre les différents types de documents utilisés en géographie. - Connaitre les différentes types de représentations d'un espace. - Connaitre les grandes notions étudiées en géographie.

Séances :

  1. Mon lieu de vie

6 487 G. Tucholski le 13/09/2020
CM1 - CM2
Introduction à la géographie

Géog.

2 séance(s)

être capable de se repérer sur une carte du monde, connaitre les différents continents, les pays. repérer la France sur une carte du monde être capable de se repérer sur une carte de France, connaitre les régions, départements et les principales villes

Objectif(s)

- Lire une carte - identifier les continents,pays, région, ville

Séances :

  1. Les représentations de la Terre
  2. La France

13 587 S. Rouquier le 07/09/2020
CM1
Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite

Géog.

10 séance(s)

Objectif(s)

- Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite - Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. - Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles. - Lire des plans et se repérer sur des cartes. - Se repérer dans l'espace à différentes échelles. - Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer. - Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques.

Séances :

  1. Introduction à la géographie
  2. Trajet école/maison/loisirs
  3. Découvrir le monde urbain
  4. Le monde rural
  5. La montagne
  6. Le littoral français
  7. Les départements
  8. Les départements
  9. La France
  10. La planète

42 942 A. QUERREC le 12/08/2020
CM1 - CM2
Le lieu où j'habite

Géog.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. - Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles. - Se repérer dans l'espace à différentes échelles. - Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques.

Séances :

  1. Mon école : lire un plan pour se repérer
  2. Le quartier de l'école
  3. Le quartier des Sablons
  4. Le quartier des Sablons
  5. Différentes cartes, différentes échelles
  6. Du quartier au Monde, du Monde au quartier

10 589 C. Lunel-Moreau le 30/08/2020
CM1 - CM2
Frantzian eta munduan zehar mugitzea

Géog.

7 séance(s)

Thème 1 : Se déplacer en ville, en France, en Europe et dans le monde

Objectif(s)

- Thème 1 : Se déplacer Connaître les différents moyens de transport Identifier les moyens de transport en fonction des types de déplacement Savoir pourquoi on se déplace Construire un itinéraire en fonction de différents critères de choix et/ou de contraintes adapté au type de déplacement

Séances :

  1. S1s1 Zergatik mugitzen gara?
  2. S1s2 Hiriaren antolamendua (Aménagement de la ville)
  3. S1s5 Construire un itinéraire
  4. S1s6Réaliser un croquis
  5. S1s7 En route pour la finale de la coupe du monde de Rugby
  6. S1s9 Evaluation sur les déplacements en ville, France et dans le monde
  7. Hiriaren antolabidea

3 65 M. Haitze le 10/11/2019
CM1 - CM2
Communiquer avec Internet

Géog.

6 séance(s)

Les programmes 2015 développent ce thème pour le CM2. Cependant, il a été décidé que cela concernerait aussi des élèves de CM1 de notre double classe. D'abord, les activités préalables concernant un travail à faire sur Internet concernent les élèves de cycle 3 mais l'éducation aux médias et à l'information est aussi incluse dans les deux niveaux.

Objectif(s)

Les programmes 2015 développent trois objectifs : un monde de réseaux, un habitant connecté au monde, et des habitants inégalement connectés dans le monde. Ceux à quoi sont adjoints les trois objectifs suivants : utiliser un site Internet, considérer un usage citoyen d'Internet, et enfin une composante interdisciplinaire EMC, lutter contre le cyber-harcèlement.

Séances :

  1. Utiliser un site Internet
  2. Internet, pour quoi faire ?
  3. Les usages d’Internet dans la vie quotidienne
  4. Les inégalités liées à Internet
  5. L'usage citoyen d'Internet
  6. Faire de la géographie avec Internet

12 551 J. Rosaye le 28/03/2020
CM2
Utilisation d'un plan pour se déplacer en toute sécurité (dupliquée)

Grd./Mes.

Géom.

Géog.

5 séance(s)

Ici, il s'agit de préparer un itinéraire de parcours entre l'école Bellevue et le collège Charcot. En CM1, les élèves ont pu travailler autour du thème 1 « découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », donc on peut considérer que le milieux urbain de Saint-Malo a déjà été analysé. Nous verrons davantage le plan et son utilisation dans une optique pragmatique.

Objectif(s)

- Construire un itinéraire à partir d'un plan. - S'informer des indications et des prescriptions pour circuler en sécurité dans un environnement urbain.

Séances :

  1. Questionnement initiale - « Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école Bellevue jusqu'au collège Charcot ? »
  2. Repérage d'un trajet sur un plan
  3. Définition du trajet réel école-collège
  4. Indications à suivre pour circuler en sécurité
  5. La marche du jour-J

2 88 A. Gaudin le 03/03/2020
CM2
Utilisation d'un plan pour se déplacer en toute sécurité

Grd./Mes.

Géom.

Géog.

5 séance(s)

Ici, il s'agit de préparer un itinéraire de parcours entre l'école Bellevue et le collège Charcot. En CM1, les élèves ont pu travailler autour du thème 1 « découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », donc on peut considérer que le milieux urbain de Saint-Malo a déjà été analysé. Nous verrons davantage le plan et son utilisation dans une optique pragmatique.

Objectif(s)

- Construire un itinéraire à partir d'un plan. - S'informer des indications et des prescriptions pour circuler en sécurité dans un environnement urbain.

Séances :

  1. Questionnement initiale - « Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école Bellevue jusqu'au collège Charcot ? »
  2. Repérage d'un trajet sur un plan
  3. Définition du trajet réel école-collège
  4. Indications à suivre pour circuler en sécurité
  5. La marche du jour-J

1 122 A. Gaudin le 03/03/2020