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. MADAGASCAR ET LA KIRGHIZIE
- Discipline / domaine
- Géographie
- Objectif
- - Situer Madagascar et la Kirghizie. Utiliser les termes géographique appropriés.
- Comparer deux situations de déplacement d'enfants dans des conditions extrêmes par rapport à celles des élèves.
- Durée
- 45 minutes (5 phases)
- Matériel
- Documents RETZ :
Planisphère à projeter
S4 Fiche 1 à projeter : planisphère
vidéo : extrait du film "Sur les chemins de l'école"
Fiche photocopiée : Tableau de synthèse
1. Situer Madagascar et la Kirghizie
| 
10 min. | découverteProjeter le planisphère.
Annoncer que l'on va suivre la vie de deux écoliers dont les conditions de vie sont très différentes des nôtres.
A l'aide des points cardinaux et des repères que connaissent les élèves, faire localiser Madagascar et la Kirghizie sur le planisphère.
Demander aux enfants de situer géographiquement ces deux pays.
Madagascar est une île qui se situe dans l'Océan Indien au sud-est de l'Afrique.
La Kirghizie ou kirghizistan se situe en Asie, au nord de l'Inde et à l'ouest de la Chine.
2. Trace écrite
| 5 min. | découverteLe lieu de vie d'Erbol, Olivier et Francklyn
Madagascar est une île située dans l'océan Indien au sud-est de l'Afrique et au sud de l'équateur.
La Kirghizie est un pays d'Asie centrale situé à l'ouest de la Chine. C'est un pays presque totalement montagneux.
3. Vidéo : Extrait du film "Sur les chemins de l'école"
| 10 min. | découvertePrésenter le film aux enfants :
Les chemins de l'école est un film documentaire réalisé en 2013 par Pascal Plisson. Ce film suit l'extraordinaire destinée de 5 enfants au 4 coins du monde, pour qui l'accès à l'éducation est a priori impossible. Il apporte la preuve que les enfants qui bâtiront le monde de demain on conscience de l'importance de l'éducation et de l'apprentissage et que sans école, nos sociétés n'ont pas d'avenir. Il nous entraîne dans les décors sublimes de la savane du Kenya, des mont de l'atlas marocain, des montagnes kirghizes ou du désert australien. Le film montre ces enfants prêts à parcourir des kilomètres chaque jour, bravant tous les dangers pour rejoindre leur classe et accéder à l'éducation, promesse d'une vie meilleure. Leur ambition ? Apprendre, comprendre, saisir leur chance pour devenir un jour pilote de ligne, médecin, professeur, informaticien...
Regarder les extraits vidéo une première fois.
Demander : " Qu'avez-vous retenu concernant le déplacement des enfants pour aller à l'école ?
Inviter les enfants à se souvenir de ce qui a été dit sur le mode de transport et de déplacement, les routes empruntées, le temps de trajet, la distance parcourue et les conditions du trajet.
4. Synthèse
| 10 min. | rechercheCompléter le tableau en regardant une 2ème fois les extraits vidéo.
Par deux, les élèves choisissent sur quel enfant ils veulent travailler et complètent la colonne du tableau correspondante.
Ils doivent relever le pays d'origine, le mode de transport utilisé, la distance parcourue, le temps de trajet ainsi que les conditions du trajet (route, température, dangers). Ils sont ainsi confrontés à une réalité géographique très différente de la leur alors qu'aller à l'école est pour eux quelque chose très ordinaire.
Projeter une 3e fois la vidéo pendant la recherche des enfants.
5. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationAnimer la mise en commun en donnant la parole à plusieurs enfant à tour de rôle.
Modifier éventuellement ses réponses.