Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 19 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Mon année de français fichier période 2 S3 jour 4

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

6 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 2 semaine 3 jour 4

Objectif(s)

Textes de lecture: un roman : Lili et le loup, éditions Nathan Épisodes 1 et 2 Compréhension: - les inférences : expliciter le non-dit - Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale - L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit - Anticiper la fin de l’histoire : émettre des hypothèses Lectures offertes par l’enseignante: - es extraits du roman Lili et le loup non reproduits Langage oral : -Echanges autour des caractéristiques d’un personnage de conte type : le loup Étude de la langue: -Grammaire / -Conjugaison: *approche Les relations dans un texte au présent *Structuration Le présent des verbes être, avoir, aller -Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre c * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *re un article de dictionnaire (2) : repérer les informations données par un article sur un verbe -Production d’écrit : *Enchainer des phrases pour raconter une découverte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lili et le loup (2)
  2. vocabulaire: L'article du dictionnaire 2
  3. dictée 9
  4. Lecture à haute voix
  5. Production d’écrit : Enchainer des phrases pour raconter une découverte 2
  6. Lecture par l'enseignant: Lili et le loup

0 23 E. Damerval le 20/11/2019
CE2
Mon année de français fichier période 2 S3 jour 3

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 2 semaine 3 jour 3

Objectif(s)

Textes de lecture: un roman : Lili et le loup, éditions Nathan Épisodes 1 et 2 Compréhension: - les inférences : expliciter le non-dit - Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale - L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit - Anticiper la fin de l’histoire : émettre des hypothèses Lectures offertes par l’enseignante: - es extraits du roman Lili et le loup non reproduits Langage oral : -Echanges autour des caractéristiques d’un personnage de conte type : le loup Étude de la langue: -Grammaire / -Conjugaison: *approche Les relations dans un texte au présent *Structuration Le présent des verbes être, avoir, aller -Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre c * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *re un article de dictionnaire (2) : repérer les informations données par un article sur un verbe -Production d’écrit : *Enchainer des phrases pour raconter une découverte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lili et le loup (1)
  2. Conjugaison des verbes être, avoir et aller
  3. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés
  4. Langage oral : Décrire « son loup" séance 1
  5. Production d’écrit : Enchainer des phrases pour raconter une découverte

0 31 E. Damerval le 20/11/2019
IME
lecture inférences

Lecture

1 séance(s)

prendre des indices dans des petits textes (devinettes) afin de réaliser des inférences

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte. - Être capable de faire des inférences.

Séances :

  1. devinettes

2 107 F. Coppin le 20/11/2019
CE2
Mon année de français fichier période 2 S3 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 2 semaine 3 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: un roman : Lili et le loup, éditions Nathan Épisodes 1 et 2 Compréhension: - les inférences : expliciter le non-dit - Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale - L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit - Anticiper la fin de l’histoire : émettre des hypothèses Lectures offertes par l’enseignante: - es extraits du roman Lili et le loup non reproduits Langage oral : -Echanges autour des caractéristiques d’un personnage de conte type : le loup Étude de la langue: -Grammaire / -Conjugaison: *approche Les relations dans un texte au présent *Structuration Le présent des verbes être, avoir, aller -Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre c * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *re un article de dictionnaire (2) : repérer les informations données par un article sur un verbe -Production d’écrit : *Enchainer des phrases pour raconter une découverte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lili et le loup (1)
  2. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés
  3. : Grammaire : Les relations dans un texte (7)
  4. Lecture à haute voix

0 29 E. Damerval le 19/11/2019
CE2
Mon année de français fichier période 2 S3 jour 1

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 2 semaine 23jour 1

Objectif(s)

Textes de lecture: un roman : Lili et le loup, éditions Nathan Épisodes 1 et 2 Compréhension: - les inférences : expliciter le non-dit - Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale - L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit - Anticiper la fin de l’histoire : émettre des hypothèses Lectures offertes par l’enseignante: - es extraits du roman Lili et le loup non reproduits Langage oral : -Echanges autour des caractéristiques d’un personnage de conte type : le loup Étude de la langue: -Grammaire / -Conjugaison: *approche Les relations dans un texte au présent *Structuration Le présent des verbes être, avoir, aller -Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre c * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *re un article de dictionnaire (2) : repérer les informations données par un article sur un verbe -Production d’écrit : *Enchainer des phrases pour raconter une découverte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lili et le loup (1)
  2. Les valeurs sonores dela lettre C
  3. Le loup de Gripari
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés

0 26 E. Damerval le 19/11/2019
CE2
Mon année de français fichier période 2 S2 jour 1

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 2 semaine 2 jour 1

Objectif(s)

Textes de lecture: récit : Polly la futée et cet imbécile de loup, éditions Pocket Épisodes 3 et 4 Compréhension: - paratexte : créer un horizon d’attention - Le narrateur et les personnages : les identifier, les comprendre - Anticiper la suite : émettre des hypothèses - L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit - Distinguer récit/dialogue : identifier le narrateur et les paroles des personnages Lectures offertes par l’enseignante: - Lecture par l’enseignant(e) : du récit 9, Le septième petit chevreau Langage oral : - Présenter un livre qu’on a lu (1) Étude de la langue: -Grammaire *Structuration Nom et déterminant *Approche L’adjectif -Conjugaison: *Structuration Le présent des verbes du 1er groupe *Structuration Le présent des verbes être, avoir, aller -Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [k] : c, qu, k, q * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *Les verbes du dialogue : les lister et les employer -Production d’écrit : *Le dialogue (2) Compléter et écrire un dialogue

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Polly la futée Polly la futée et cet imbécile de loup et cet imbécile de loup (3)
  2. Le son [k] de cahier.
  3. Le loup de Gripari
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés

0 27 E. Damerval le 18/11/2019
CP
révisions

Lecture

2 séance(s)

révisions de l'ensemble des phonèmes travaillés depuis le début de l'année

Objectif(s)

- Discriminer les différents phonèmes de la langue. - Réaliser des manipulations simples sur les syllabes et sur les phonèmes (retrait, ajout, substitution, déplacements...). - Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). - Fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots.

Séances :

  1. révision phase 1
  2. compréhension et décodage

4 134 C. Chevre le 17/11/2019
CE2
Mon année de français fichier période 2 S2 jour 4

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

6 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 2 semaine 2 jour 4

Objectif(s)

Textes de lecture: - Un récit : Polly la futée et cet imbécile de loup, éditions Pocket Épisodes 3 et 4 Compréhension: -Le paratexte : créer un horizon d’attente -Le narrateur et les personnages : les identifier, les comprendre -Anticiper la suite : émettre des hypothèses -L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit -Distinguer récit/dialogue : identifier le narrateur et les paroles des personnages Lectures offertes par l’enseignante: - du récit 9, Le septième petit chevreau Langage oral : -Présenter un livre qu’on a lu (1) Étude de la langue: -Grammaire *Structuration: Nom et déterminant *Approche: L’adjectif -Conjugaison: *Structuration Le présent des verbes du 1er groupe -Orthographe lexicale: * – Les graphèmes de [k] : c, qu, k, q * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *Les verbes du dialogue : les lister et les employer -Production d’écrit : *Le dialogue (2) Compléter et écrire un dialogue - S'engager dans l'écoute en manifestant une attention constructive.

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Polly la futéeet cet imbécile de loup (4)
  2. Vocabulaire : Vocabulaire : Les verbes du dialogue
  3. Lecture à voix haute période 2 semaine 2 jour 4
  4. Dictée 8
  5. Production d’écrit : Écrire un dialogue (2)
  6. Lecture par le maître

0 30 E. Damerval le 13/11/2019
CP
Ateliers Prévention Lecture Codage

Lecture

10 séance(s)

Co-intervention avec la maîtresse E.

Objectif(s)

Objectif premier : Pour tous les élèves : - Eviter l’apparition d’une difficulté, son installation ou son amplification, dans le domaine de l’apprentissage de la lecture. Objectif second : Auprès des enfants qui ont précédemment manifesté des difficultés dans le domaine de l’apprentissage. Intervention de l’enseignant spécialisé : la prévention s’adresse aux enfants qui ont précédemment manifesté des difficultés dans le domaine de l’apprentissage pour éviter l’installation ou l’amplification des difficultés dans le domaine de l’apprentissage de la lecture et accompagner la scolarisation des élèves à besoins particuliers. Objectif auxiliaire : Pour tous les élèves, proposer une approche différente de l’apprentissage de la lecture notamment grâce à des supports multi sensoriels en s’inspirant de la pédagogie Montessori, de la méthode Freinet. S’inspirer de l’outil didactique « Lectorino-Lectorinette » de Roland Goigoux et Sylvie Cebe et proposer des outils similaires sur chaque texte travaillé dans la classe à partir de la méthode « Chut, je lis ». Utiliser la gestuelle Borel Maisonny (déjà utilisée dans la classe). 

Séances :

  1. Révisions a, e, i, o, u (Pilotis) 1 sur 2
  2. Révisions a, e, i, o, u (Pilotis) 2 sur 2
  3. Correspondances entre les différentes écritures des lettres + gestes Borel
  4. Vocabulaire de la Princesse à la toute petite patate 1 sur 2
  5. Vocabulaire de la Princesse à la toute petite patate 2 sur 2
  6. Jeu de l'oie
  7. Codage de syllabes
  8. Codage de mots
  9. Vocabulaire du Vilain petit canard + Révision des mots appris en période 1
  10. Vocabulaire du Vilain petit canard épisodes 2 et 3

1 118 A. Di Giovanni le 11/11/2019