Lecture-Compréhension : Lili et le loup (1)
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- – Attribuer du sens à des mots inconnus.
– Faire des inférences.
– Participer à des échanges.
- Durée
- 45 minutes (2 phases)
- Matériel
- Fichier-élève 1 pages 86 et 87.
- Informations théoriques
- – Proposer une histoire dont le héros est une petite fille qui veut apprendre à lire pour acquérir des connaissances.
– Mettre en œuvre la démarche de compréhension de texte indiquée dans les programmes.
- Remarques
- Lili et le loup est un roman de Michèle Cornec-Utudji, illustré par Peggy Nille et édité par Nathan. Cette histoire met en scène une petite fille qui rêve de franchir le mur du jardin pour explorer le monde. Lili, ses parents et son chat Pompon vivent dans un univers clos sans télévision ni radio. Lili passe son temps à observer la nature qu’elle trouve bien cruelle. Elle veut tout savoir sur les animaux et sur le monde, mais la connaissance s’acquiert en lisant et Lili ne sait pas encore lire. Elle se décide vite à apprendre et devient une excellente lectrice. Elle finit par franchir le mur qui va la conduire vers la liberté mais aussi vers un loup auquel elle ne prête aucune mauvaise intention. Elle va même le rencontrer plusieurs fois pour lui apprendre à lire. Cette histoire permet d’inciter à l’apprentissage de la lecture comme source de savoirs. Lili apprend à lire, mais surtout à grandir.
1. Avant la lecture
![individuel individuel](/img/icons/arrangement/1.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Indiquer aux élèves qu’ils vont découvrir une histoire.Demander aux élèves d’imaginer ce qui va arriver entre Lili et le loup et formuler oralement des phrases pour le raconter. Il est possible d’écrire les idées sur une affiche et d’y revenir régulièrement lors de la lecture pour infirmer ou confirmer les hypothèses émises.
– Écrire au tableau les mots suivants à décoder collectivement : joyeuse, papillons, entortillée, tranquillement, brindille. Lecture et activités – Indiquer que le texte en italique résume le premier chapitre du livre.
– Faire lire le texte en silence ou à voix basse, puis à voix haute.
– Observer la première de couverture du livre, lire le titre, décrire l’illustration. Réaliser l’activité 1.
2. Lecture et activités
![individuel individuel](/img/icons/arrangement/1.png)
![](/img/icons/sablier.png)
– Faire lire le texte, en silence ou à voix basse, puis à voix haute
– Lire la quatrième de couverture.
– Avec les activités 2 et 3, les élèves attribuent du sens aux mots inconnus avec des synonymes connus des élèves.