Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 100 - fiches de préparation, séquences

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CP
A l'école des albums Unité 2 A

Lecture

6 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Séances :

  1. Lire un texte de référence S1
  2. U2 A S2 : découvrir la syllabe (RA) et les phonèmes R et A
  3. U1 B S3
  4. U2 A S4 : Lire un texte de référence
  5. U 2 A S5
  6. Lire et écrire sur la différence.

0 9 B. Oddone le 13/09/2019
CE1
Etude du phonème [i]

Ortho.

3 séance(s)

Distinguer le phonème [i], savoir reconnaitre puis écire ses graphie

Objectif(s)

Distinguer le phonème [i], savoir reconnaitre puis écire ses graphie

Séances :

  1. J'entends le son [i]
  2. Lecture écriture - Je vois
  3. Phase de mémorisation de mot - J'écris

0 47 Q. Finand le 11/09/2019
CP
A l'école des albums Unité 1

Lecture

6 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.

Séances :

  1. Unité 1 B
  2. Lire un texte de référence U1B S1
  3. S'approprier le principe alphabétique
  4. U1 B S4 : Lire un texte de référence
  5. U1 B S5 : s'approprier le principe alphabétique
  6. U1 BS6 : Lecture offerte & production d'écrit

1 69 B. Oddone le 11/09/2019
CP
Étude du code - graphème

Lecture

2 séance(s)

séance 1 le graphème et ses correspondances graphophonologiques. séance 2 Écriture du graphème

Objectif(s)

Connaissances : - Connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Etablir des correspondances grapho-phonologiques - Mémoriser les composantes du code Capacités : - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle - Savoir mobiliser les compétences de décodage et d'encodage. - Copier ou transcrire quelques phrases Attitudes : - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.

Séances :

  1. Découverte du graphème
  2. Écriture du graphème

4 111 Q. Laurent le 08/09/2019
CE1 - CE2
Méthode F. PICOT Période 1 Semaine 2 (modifications apportées/ mon analyse de mon travail de semaine 1 période 1 rédiger la séquence de semaine 2 période 1)

Gram.

2 séance(s)

Jour 1: Lecture du texte et activités sur le texte phase 1: lecture et compréhension du texte Phase 2: Début de la transposition orale des textes (ce1 et ce2), choisir certains passages, faire un choix car c'est trop long Etape 1 : phase orale Etape 2 : phase écrite L'après-midi: Phase 3: Travail sur le texte transposé tous ensemble Phase 4: exercices sur cahier du jour ce1 et suite transposition avec les ce2: ce1: 1) Recopier la première phrase du texte en parlant de deux chèvres. 2) transposer les phrases suivantes avec "les chèvres" La chèvre broute l'herbe. Elle saut dans le pré. Elle a envie de liberté. Alors elle va dans la montagne. ce2: transposition orale suite et repérage de ce qui a changé dans le texte transposé. 1) Transposer les phrases suivantes avec "les chèvres" La chèvre broute l'herbe. Elle saut dans le pré. Elle a envie de liberté. Alors elle va dans la montagne. 2) Complète le texte avec il elle ils elles Jour 2: Activités de collectes DISTRIBUER LES COLLECTES DU JOUR 1 semaine 2 -Dans les transpositions réalisées la veille, faire encadrer de qui, de quoi on parle et ce qu'on en dit. Souligner les mots qui changent. -coller les collectes aux bonnes pages (indiquées sur les bandes pour aider au début) il: ce1 p elle: ce1 elles:ce1 je: ce1 nous: ce1 Phase 2: EXERCICES ce1: 1) Recopier la quatrième phrase du texte 2) Reconstitue une phrase avec les mots suivants: s'échappent-toutes les chèvres de Monsieur Seguin- vers la montagne ce2: 1) Reconstitue une phrase avec les mots suivants: s'échappent-toutes les chèvres de Monsieur Seguin- vers la montagne- le soir Jour 3 (qui correspond à mon jeudi dans emploi du temps) Activités sur les PHRASES ou sur les groupes nominaux (alterner une semaine sur 2) semaine 1 période 1, avec le texte "le renard", j'ai travaillé sur les GN, donc cette semaine je vais opter mon travail sur les phrases -compte le nombre de lignes et phrases -faire colorier les signes de ponctuation remarquer le point d'exclamation -faire relire la phrase exclamative en donnant l'intonation juste -manipulations syntaxiques: -écrire au tableau les mots d'une phrase en désordre, les faire chercher à deux sur ardoise pour obtenir une phrase correcte mots: une nouvelle chèvre- monsieur Seguin - un matin-achète- ATTENTION: les ce2 ont un connecteur de lieu en plus (sur le marché) -les faire lire à haute voix leurs phrases; déjà les ce1, puis les ce2 -les faire remarquer que "un matin" et "sur le marché" peuvent se trouver à plusieurs endroits dans la phrase; Chercher quels renseignements donnent ces mots et compléter nos 2 affiches "où?" et "quand?" -faire remplacer le mot "lui" par son référent...expliquer le mot "référent"...qui fait référence à ...qui fait penser à ... -reprendre les phrases collectées la veille et entourer de qui ou de quoi on parle, ce qu'on en dit faire remarquer que à nouveau "un matin" n'est pas encadré leur demander ce que cela signifie -qui est représenté par "il", "elle, "elles"? qui parle? à qui? qui est "je"? Quel est le référent qui remplace "je"? Jour 4: Activités de vocabulaire Méthode sTRUCTURER LE VOCABULAIRE DE F Picot cf guide péda

Objectif(s)

Séquence 1: 3 jours = 3 séances ce1 et ce2: -identifier les phrases et les groupes dans la phrase -transformer des phrases -interpréter des substituts -observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier au présent -identifier le verbe, le nom, le pronom -connaître des expressions imagées -rédiger au présent ce2: -ranger dans l'ordre alphabétique -chercher dans le dictionnaire

Séances :

  1. F. PICOT PERIODE 1 Semaine 2 démarche détaillée
  2. F. PICOT PERIODE 1 Semaine 2 démarche détaillée jour 2

2 169 C. Guilard le 07/09/2019
CP
Les déterminants le, la, un, une

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

– Aborder la notion de déterminant et implicitement la notion de genre. – Enrichir le vocabulaire à partir de la catégorisation sémantique. – Réinvestir des connaissances.

Séances :

  1. Les déterminants le, la, un, une
  2. Les déterminants la, la un, une

1 256 A. BENS le 04/09/2019
CE2
la phrase et les signes de ponctuation

Gram.

1 séance(s)

Rappeler ce qu'est une phrase et quels sont tous les types de point de ponctuation.

Objectif(s)

lire et comprendre un texte Rappeler la notion de phrase Repérer les différentes phrases d'un texte Lire à haute voix de manière expressive en s'appuyant sur les points de ponctuation.

Séances :

  1. lecture et compréhension du texte et approche de la notion

1 16 S. Benisti le 03/09/2019
CE1 - CE2
Elaboration des règles de vie à partir de la lecture de deux albums

Langage

Lecture

Ecriture

Ens. civique

2 séance(s)

A PARTIR DES ALBUMS " Moi j'adore , la maîtresse déteste" et " Tout ce qu'une maîtresse ne dira jamais " Elaborer les règles de vie de la classe.

Objectif(s)

- Respecter les règles de la vie collective. - Se situer et s’exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l’échange et le statut de l’interlocuteur. - Accéder à une première connaissance des cadres d’une société démocratique.

Séances :

  1. Découverte de l'album "Moi j'adore, la maîtresse déteste,
  2. Découverte de l'album " Tout ce qu'une maîtresse ne dira jamais"

8 338 C. GUILLON le 01/09/2019
CE1 - CE2
Elaboration des règles de vie à partir de la lecture de deux albums

Langage

Lecture

Ecriture

Ens. civique

2 séance(s)

A PARTIR DES ALBUMS " Moi j'adore , la maîtresse déteste" et " Tout ce qu'une maîtresse ne dira jamais " Elaborer les règles de vie de la classe.

Objectif(s)

- Respecter les règles de la vie collective. - Se situer et s’exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l’échange et le statut de l’interlocuteur. - Accéder à une première connaissance des cadres d’une société démocratique.

Séances :

  1. Découverte de l'album "Moi j'adore, la maîtresse déteste,
  2. Découverte de l'album " Tout ce qu'une maîtresse ne dira jamais"

8 338 C. GUILLON le 01/09/2019