Arts plastiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 7 - fiches de préparation, séquences

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CP
transformer son portrait

Arts plas.

1 séance(s)

Réinvestir les techniques plastiques apprises pour modifier son portrait photo.

Objectif(s)

- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

Séances :

  1. Utiliser différentes techniques pour ajouter de la couleur.

4 188 L. Giacobbi le 29/02/2020
CE2
La volière

Arts plas.

1 séance(s)

Objectif(s)

Savoir utiliser la diversité des matériaux, techniques, médiums… pour représenter son oiseau différemment à chaque fois. Création d’une volière de classe.

Séances :

  1. Représenter des oiseaux de différentes manières

4 343 A. H le 27/02/2020
CP
Moulin

Arts plas.

1 séance(s)

Réalisation d'une exposition plastique sur le thème du moulin à eau

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Découvrir le moulin à eau

0 40 S. FLAMBARD le 27/02/2020
CE2 - CM1
Poésie

Lecture

Arts plas.

Musique

Ecrit.

9 séance(s)

Projet poésie liant littérature et production d'écrits

Objectif(s)

- Reconnaître un poème - Connaître les caractéristiques du poème - Lire, comprendre et interpréter des poèmes - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Définir la poésie
  3. Etude du poème "Demain, dès l'aube" de V.Hugo
  4. Travail sur la présentation écrite et le ton
  5. Etude et chant de "Demain dès l'aube", des Frangines
  6. Etude d'acrostiches
  7. Rédaction d'un acrostiche - jet 1
  8. Rédaction d'un acrostiche - jet 2
  9. Recopie pour le cadeau des gens qu'on aime

28 2009 J. Baillie le 22/01/2020
CP - CE1 - CE2
Le ludographe

Arts plas.

2 séance(s)

« Le Ludographe » est constitué d’un livret – ressource à destination des enseignant·e·s – et d’un ensemble d’objets à manipuler qui mêlent couleurs, formes et matières. Tous sont à utiliser avec le groupe classe pour aborder avec les élèves des notions clés du design graphique. Le livret aborde sous un angle historique et critique trois grandes thématiques, Identifier, Orienter et Organiser, qui font le lien entre les programmes de l’école élémentaire et le design graphique. Chacun de ces textes est complété par un lexique, des propositions de ressources et des exemples visuels qui enrichissent la réflexion des enseignant·e·s. Dans ce livret, ceux-ci trouvent également des pistes pédagogiques imaginées par des spécialistes du design graphique et de la pédagogie.

Objectif(s)

- Sensibiliser au Design graphique. - Mieux maîtriser le monde des images et des signes qui nous entoure. - Identifier / Organiser / Orienter. - Enrichir le lexique spécifique des arts graphiques.

Séances :

  1. DÉCOUVRIR LE LUDOGRAPHE
  2. CREER UNE BOITE A MATIERE GRAPHIQUE

3 107 B. MOREY le 19/01/2020
CE1
Le système héliocentrique

Langage

Grd./Mes.

Géom.

Arts plas.

Espace

Transv.

4 séance(s)

Cette séquence se veut être polyvalente. Elle mobilisera des compétences disciplinaires des sciences, des mathématiques et des arts plastiques, ainsi que des compétences transversales. Les arts plastiques et les mathématiques seront au service de la réalisation d'une maquette de la classe. Cette maquette permettra de modéliser le phénomène du mouvement du Soleil vu de la Terre. Puis nous utiliserons le planétaire humain pour confronter la théorie du système héliocentrique (la Terre tourne autour du Soleil) et nos observations de classe (le Soleil se déplace pendant la journée). Les élèves pourront expérimenter la rotation de la Terre autour du Soleil et sur elle-même pour comprendre que le mouvement du Soleil vu de la classe est en fait une illusion due à la rotation de la Terre sur elle-même. 5-6 séances pour réaliser la maquette de la classe 4-5 séances sur le système héliocentrique

Objectif(s)

- Identifier des représentations globales de la Terre et du monde. - Savoir que la Terre fait partie d'un univers très vaste composé de différents types d'astres. - De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître la Terre et les astres (la Lune, le Soleil...). - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Observer des espaces de différents points de vue

Séances :

  1. Le plan de la classe
  2. Le plan de la classe
  3. Du plan à la maquette
  4. La maquette de la classe

1 104 M. PECHEUX le 17/01/2020
CP
Le portrait

Arts plas.

1 séance(s)

Nous aborderons une séquence avec pour objectif l’expression de leur vision du monde et de leur place dans celui-ci. Une première partie va expliquer en quoi le portrait n’est pas qu’une simple reproduction fidèle de trait physique mais que le portrait est une représentation très riche qui explore également les traits intérieurs, et que grâce à des expérimentations plastiques et techniques l’artiste a pu se situer et se représenter dans le monde. Nous allons tenter par différentes expérimentations de comprendre comment utiliser ces outils et ces techniques pour se les approprier.

Objectif(s)

- Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. - Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Séances :

  1. Utiliser différents matériaux afin der créer un décors pour un portrait.

1 197 L. Giacobbi le 08/01/2020
CP
PROJET AUTOUR DE L'EXPOSITION VISIONS ET CRÉATIONS DISSIDENTES

Arts plas.

6 séance(s)

De la préparation de la visite à l'exposition finale, parcours de la classe dans cet univers de l'art brut et apparentés, au sein du musée de la Création Franche à Bègles (musée local).

Objectif(s)

Au terme de la séquence, l'élève aura : -rencontré des œuvres et fréquenté un lieu culturel local; -éprouvé son ressenti, son étonnement voire son émerveillement face à des œuvres; -émis des questionnements faisant appel à son intelligence sensible; -fait et partagé avec d'autres une expérience marquante de la délectation esthétique; -réfléchi sur le monde, partagé et comparé son point de vue avec celui des autres.

Séances :

  1. Préparer la visite au musée de la Création Franche
  2. Pendant la visite
  3. Compte-rendu collectif après la visite du musée
  4. Utilisation de la contrainte du support
  5. Réalisation d'une oeuvre à partir des éléments vus lors de l'exposition
  6. Réalisation d'une oeuvre collective

0 53 S. LEROUX le 05/01/2020
CE2
Utilisation des feuilles d'arbres en arts plastique

Arts plas.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Dessiner un animal à partir de feuilles mortes

2 140 N. DENEUVE le 31/12/2019