Cycle I en maternelle (cycle 1) page 94 - fiches de préparation, séquences

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PS
ARC EN CIEL le plus beau poisson des océans!

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Raconter l'histoire d'Arc en ciel avec un support spécifique- le kamishibai- - S’emparer du vocabulaire donné en classe : thème de la mer

Séances :

  1. L'histoire racontée par les marottes
  2. Lecture de l'album
  3. Raconter à partir d'images séquentielles
  4. Jeu des marottes
  5. Découverte de la couverture: Arc en ciel- Le plus beau des poissons

4 760 S. Chekara le 28/01/2020
PS
ARC EN CIEL le plus beau poisson des océans!

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Raconter l'histoire d'Arc en ciel avec un support spécifique- le kamishibai- - S’emparer du vocabulaire donné en classe : thème de la mer

Séances :

  1. L'histoire racontée par les marottes
  2. Lecture de l'album
  3. Raconter à partir d'images séquentielles
  4. Jeu des marottes
  5. Découverte de la couverture: Arc en ciel- Le plus beau des poissons

4 760 S. Chekara le 28/01/2020
PS - MS - GS
Silence, ça pousse !

Le vivant

10 séance(s)

Objectif(s)

découvrir les différents stades de la germination d'une graine - Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.

Séances :

  1. écouter et comprendre un album "Toujours riens ?", C. Voltz
  2. semer des graines collectivement
  3. Faire germer des graines autrement
  4. Semer des graines individuellement
  5. retracer les étapes de la plantation
  6. ordonner les étapes des plantations
  7. faire un dessin d'observation
  8. comparer la germination à l'album Toujours rien ?
  9. retrouver les différentes phases de la germination
  10. Le mini-livre

28 1986 E. HUBERT le 21/01/2020
MS - GS
L'avenir des déchets

Le vivant

3 séance(s)

Initier à l'environnement et au tri sélectif à travers l'exemple du papier recyclé Phase 1 : Déterminer ce qu'est un déchet Phase 2 : Décrire les différents déchets et les classer selon leurs matériaux Phase 3 : Les poubelles Phase 4 : Que deviennent nos déchets ? Phase 5 : Découverte du principe de papier recyclé (vidéo) Phase 6 : Préparer l'atelier de papier recyclé et réaliser du papier recyclé Numérique : Utilisation du logiciel TRI

Objectif(s)

- Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires. - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un déchet
  2. Décrire les déchets et les trier en familles
  3. Les représentation des enfants sur le tri selectif

12 908 F. GENET le 17/01/2020
PS - MS
123 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3

Ecrit

Nombres

Dev. élève

3 séance(s)

Objectif(s)

- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. lecture de l'album
  2. Différenciation
  3. Préparation du bain

4 574 N. Ger le 17/01/2020
PS - MS
123 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3

Ecrit

Nombres

Dev. élève

3 séance(s)

Objectif(s)

- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. lecture de l'album
  2. Différenciation
  3. Préparation du bain

4 574 N. Ger le 17/01/2020
PS - MS
123 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3

Ecrit

Nombres

Dev. élève

3 séance(s)

Objectif(s)

- Réception de langage écrit pour en comprendre le contenu. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. lecture de l'album
  2. Différenciation
  3. Préparation du bain

4 574 N. Ger le 17/01/2020
PS - MS - GS
La galette des rois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

8 séance(s)

Comptines et album sur le thème de la galette Réalisation de couronnes Identification des fonctions de différents types d'écrit Préparation de galettes des rois Remise en ordre d'images pour évoquer les étapes de la préparation de la galette

Objectif(s)

- Participer en répétant seulement (comptines…). - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…).

Séances :

  1. Réalisation du fond des couronnes des rois
  2. Collages décoratifs sur les couronnes des rois
  3. Comptines autour de la galette
  4. Découverte des ingrédients et des ustensiles
  5. Préparation des galettes des rois
  6. Découvrir différentes fonctions de l'écrit
  7. Remise en ordre de photos pour raconter la réalisation de la galette (PS/MS)
  8. Remise en ordre de photos de la réalisation de la galette et association d'étiquettes (GS)

19 1312 C. ABAD le 15/01/2020
PS - MS - GS
La galette des rois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

8 séance(s)

Comptines et album sur le thème de la galette Réalisation de couronnes Identification des fonctions de différents types d'écrit Préparation de galettes des rois Remise en ordre d'images pour évoquer les étapes de la préparation de la galette

Objectif(s)

- Participer en répétant seulement (comptines…). - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…).

Séances :

  1. Réalisation du fond des couronnes des rois
  2. Collages décoratifs sur les couronnes des rois
  3. Comptines autour de la galette
  4. Découverte des ingrédients et des ustensiles
  5. Préparation des galettes des rois
  6. Découvrir différentes fonctions de l'écrit
  7. Remise en ordre de photos pour raconter la réalisation de la galette (PS/MS)
  8. Remise en ordre de photos de la réalisation de la galette et association d'étiquettes (GS)

19 1312 C. ABAD le 15/01/2020