Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par B. Baaziz

Objectif lexical: Connaître le nom des animaux et les verbes d'actions qui représentent le cri des animaux. Objectif langagier: Connaître les structures langagières "What do you hear?" + "I hear a .... v+ing..." + v+ing et like a ... (ex: roaring like a polar bear). Exemple possible en classe: I hear Eva fluting like a flamingo. Compétences: Comprendre l'oral: - Suivre le fil d'une histoire très courte. - Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières. S'exprimer à l'oral en continu: - Reproduire un modèle oral. - Lire à haute voix de manière expressive un texte bref. - Raconter une histoire courte à partir d'images ou de modèles déjà rencontrés. Prendre part à une conversation: - Maitriser la syntaxe de la conversation simple de type question / réponse. - Aborder des situations de communication.

Objectif: - Suivre le fil d'une histoire très courte. Objectif lexical: Apprendre le vocabulaire de l'album (couleurs et animaux) Objectif linguistique: Apprendre les structures langagières utilisées dans l'album (what do you see. I see a ...) Compétences générales: - Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne. - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés. Compétences détaillées: - Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières. - Lire à haute voix de manière expressive un texte bref. - Raconter une histoire courte à partir d'images ou de modèles déjà rencontrés. - Maitriser la syntaxe de la conversation simple de type question / réponse. - Épeler des mots et des noms familiers. - Aborder des situations de communication. Compétences du socle commun: - Pratiquer au moins deux langues vivantes étrangères ou, le cas échéant, une langue étrangère et une langue régionale. - Comprendre des messages oraux et écrits. - S'exprimer et communiquer à l'oral et à l'écrit de manière simple mais efficace. - S'engager volontiers dans le dialogue et prendre part activement à des conversations. - Maîtriser suffisamment le code de la langue pratiquée pour s'insérer dans une communication liée à la vie quotidienne : vocabulaire, prononciation, construction des phrases.

Objectifs: - Apprendre le vocabulaire du climat et de la météo - Comprendre la question: "what's the weather like today?", savoir la poser, la prononcer et savoir y répondre. Compétences: - Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne. - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.