Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par a. a.

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MS
Classification annimale -> caractéristiques physiques (écailles - poils - plumes) -> ovipare ou vivipare

Le vivant

4 séance(s)

En lien avec les moyens de locomotion des animaux vu en séquences précédentes, nous allons déterminer les caractéristiques communes de ceux qui volent, ceux qui nagent, ceux qui marche et ceux qui rampent. Première approche du classement animal.

Objectif(s)

Aborder la classification animale à partir de caractéristiques physiques

Séances :

  1. Ailes - pattes ou nageoires
  2. Poils - plumes - écailles
  3. Ovipar ou vivipar
  4. Croissance des animaux Naitre - Grandir - Mourir

10 831 A. A. le 28/05/2017
CM2
L'age industriel en France - Travail: à la mine , à l'atelier, au grand magasin

Histoire

4 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre et découvrir les conditions de vie du 19eme siècle par la découverte des différents métier populaire de l'époque.

Séances :

  1. Travailler à la mine
  2. Travailler à l'usine
  3. Travailler en atelier
  4. Travailler au grand magasin

26 1812 A. A. le 12/02/2017
CM1 - CM2
Lire et interpréter des tableaux, des diagrammes (circulaires, semi-circulaires, en bâton) et des graphiques

Nb./Calc.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les représentations usuelles : tableaux (en deux ou plusieurs colonnes, à double entrée) .

Séances :

  1. Le tableau
  2. Problématisation de la séquence : Associés des graphiques aux données correspondantes
  3. Lecture et analyse de graphiques : A quelles questions peuvent répondre différents graphiques
  4. Différents types de questions
  5. Entraînement à la lecture graphique

4 719 A. A. le 05/02/2017
MS
Les objets dangereux

Le vivant

8 séance(s)

Séquence reprise et aménagée de: http://ien-stlouis.ac-reunion.fr/fileadmin/user_upload/st-louis/Actions-circo/sciences/modules-sciences-ecoles/cycle1/les-objets-dangereux.pdf Faire prendre conscience aux élèves des risques de certains objets et produits. Leur permettre de reconnaître les objets dangereux et les symboles utilisés pour désigner des produits non alimentaires. Initier aux gestes de premiers secours: appeler un adulte ou le 18 ou le 15

Objectif(s)

- Prendre en compte les risques de l’environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques). - Alerter un adulte en cas de danger pour lui-même ou pour un camarade. - Reconnaître certains produits toxiques ou dangereux et le justifier grâce aux indications visuelles présentes. - Identifier et nommer les risques liés à certaines activités ou à certains outils utilisés (chuter, se pincer, se couper, s’étouffer, s’électrocuter, se brûler…). - Adapter et justifier son comportement en fonction des risques identifiés.

Séances :

  1. Les représentations du danger
  2. Les objets dangereux
  3. Les liquides dangereux - est ce de l'eau?
  4. Les liquides dangereux - les symboles
  5. Produit dangereux - symboles - mémorisation
  6. Les objets et liquides dangereux - Prévenir/ Alerter
  7. Les dangers domestiques
  8. Atelier Memory

21 2184 A. A. le 26/10/2016
CM1
Parallèles et perpendiculaires en art

Arts plas.

2 séance(s)

Réinvestir les tracés de parallèles et de perpendiculaire à travers l'art visuel. A partir des oeuvres de Mondrian, Van Doesburg et Vantongerloo

Objectif(s)

- Connaître les notions de forme fermée et forme ouverte, de contour et de limite, de vide et de plein, d'intérieur et d'extérieur, d'enveloppe et de structure, de passage et de transition.

Séances :

  1. Observation et essais
  2. Finalisation des productions

10 891 A. A. le 16/10/2016
CM1 - CM2
Polysémie

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Analyser le sens des mots : polysémie. - Reconnaître des mots polysémiques

Séances :

  1. Découverte de l'activité : « Le mot commun » : Le mot commun à trouver est « pièce »
  2. Stucturation et entraînement polysémie

33 2970 A. A. le 18/09/2016
CM1 - CM2
Les oeuvres s'évadent

Arts plas.

1 séance(s)

Inspirée de Activités d'arts visuels à l'école - tome2 de Serge Paolorsi et Alain Saley

Objectif(s)

- Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.

Séances :

  1. Entrée

6 393 A. A. le 14/09/2016
MS
Découverte du corps humain

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. - Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation. - Se représenter avec un corps articulé en mouvement (en train de courir ou de sauter…).

Séances :

  1. Le corps dans son ensemble
  2. Les parties du corps aprondissement
  3. Le visage
  4. Mon corps bouge
  5. Mon corps bouge
  6. Les mouvements du corps humain

30 2814 A. A. le 04/09/2016
MS
Règle de vie: "Moi j'adore, la maîtresse déteste."

Dev. élève

6 séance(s)

Objectif(s)

- S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local.

Séances :

  1. Découverte de l'album: Moi j'adore la maîtresse déteste
  2. Mémorisation de l'album et ébauche de tableau
  3. Illustration par photos de ce que la maîtresse aime
  4. Illustration par photos de ce que la maîtresse aime - suite
  5. Constitution du tableau
  6. Triage des images et finalisation du panneau d'affichage

29 2166 A. A. le 08/09/2016