Espace et géométrie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 24 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Les droites perpendiculaires et les droites parallèles - Notion d'angle.

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître que des droites sont parallèles ou perpendiculaires (vérification à l’équerre). - Tracer des droites perpendiculaires - Comprendre et utiliser le vocabulaire géométrique suivant : points alignés, droite, segments, milieu, angle (droit, aigu, obtus). Socle commun: Connaissances : - les propriétés géométriques élémentaires des figures planes et des solides. - les notions de parallèle, perpendiculaire. - les transformations : symétrie. Capacités : - effectuer des tracés à l’aide des instruments usuels. Attitudes : - la rigueur et la précision. Programmes 2008: - Reconnaître que des droites sont parallèles. - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique. Niveaux: Niveau 1 : je reconnais des droites perpendiculaires. Niveau 2 : j’utilise l’équerre de manière appropriée. Niveau 3 : je reconnais des droites perpendiculaires grâce à l’équerre. Niveau 4 : je trace des droites perpendiculaires grâce à l’équerre. Niveau 5 : je reconnais des droites parallèles. Niveau 6 : je reconnais des droites parallèles grâce aux instruments. Niveau 7 : je trace des droites parallèles.

Séances :

  1. La notion d'angle.
  2. Droites perpendiculaires: tracé
  3. Les droites parallèles

6 1507 D. D. le 09/07/2013
CM1
Droite, segment et alignement

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

Différencier droite et segment.

Séances :

  1. Notion d'infini et de limites
  2. Entraînement

13 1597 D. D. le 19/07/2012
CM1
Les solides

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme - Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : face, arête, sommet Programmes 2008: - Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme. - Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé. Socle commun: Connaissances : - les propriétés géométriques élémentaires des solides. Capacités : - effectuer des tracés à l’aide des instruments usuels. Attitudes : - la rigueur et la précision.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un solide?
  2. Carte d'identité des solides.
  3. Patrons
  4. La structure des solides

5 970 D. D. le 09/07/2013
CM1
La symétrie

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie Compléter une figure par symétrie axiale Programmes 2008: - Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, par pliage ou à l’aide du papier calque. - Compléter une figure par symétrie axiale. Socle commun: Connaissances: - les transformations : symétrie. Capacités : - effectuer des tracés à l’aide des instruments usuels. Attitudes : - la rigueur et la précision.

Séances :

  1. Principe de symétrie
  2. Symétrique ou non?
  3. Reproductions

14 964 D. D. le 09/07/2013
CM1
Les solides

Géom.

6 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaitre, décrire et nommer les solides droits:cube, pavé droit et prisme Reconnaitre ou compléter un patron de cube ou de pavé

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. séance 5
  6. séance 6 : évaluation

2 707 V. GAUTHIER le 10/05/2013
CE2 - CM1 - CM2
Les solides

Géom.

4 séance(s)

Séquence autour des solides et patrons au cycle 3, principalement pour la reconnaissance des pavés droits, prismes et cubes.

Objectif(s)

- Les solides : reconnaitre, décrire et nommer un pavé droit, un cube, un prisme - Reconnaitre ou compléter des patrons de cube ou pavé

Séances :

  1. Découverte du vocabulaire des solides
  2. Reconnaitre le pavé, le cube et le prisme
  3. Reconnaitre les patrons de cubes et de pavés
  4. Reconnaitre et compléter des patrons

54 5083 M. JULLIOT le 02/05/2013
SEGPA
Agrandissement - réduction : puzzle papillon

Géom.

4 séance(s)

Les élèves vont être mis face à une situation problème qui les amènera à agrandir une figure complexe dans le but de la produire en atelier (4ème SEGPA).

Objectif(s)

Amener les élèves à connaître les propriétés de l'agrandissement d'une figure.

Séances :

  1. Découverte du projet
  2. Comment faire un agrandissement ?
  3. Application agrandissement
  4. Application réduction

7 439 G. LANDREIN le 19/03/2013
CE2
Le cercle

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Construire un cercle avec un compas - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : centre d’un cercle, rayon, diamètre Socle commun: Capacités : - effectuer des tracés à l’aide des instruments usuels. Attitudes : - la rigueur et la précision. Programmes 2008: - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique. - Construire un cercle au compas.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique.
  2. Travail du geste pour utiliser le compas

7 1348 D. D. le 25/02/2013
CM1
les triangles

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre les différents types de triangles (rectangle, isocèle, équilatéral) - Tracer des triangles en utilisant le compas

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. reconnaissance et tracé de triangles
  3. Evaluation

23 1628 M. PASEK le 20/02/2013