Espace et géométrie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 21 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Les solides

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit. - Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet.

Séances :

  1. Distinction en les polyèdres et les non-polyèdres.

1 114 G. Toro le 01/04/2016
CM2
Les triangles

Géom.

3 séance(s)

Reconnaître les triangles particuliers Savoir tracer un triangle selon des consignes Savoir tracer les hauteurs d'un triangle

Objectif(s)

- Construire une hauteur d’un triangle. - Reproduire un triangle à l’aide d’instruments.

Séances :

  1. Rappel des acquis
  2. Institutionnalisation et entrainement
  3. Tracer les triangles

7 322 A. JARDIN le 30/03/2016
CM1 - CM2
La symétrie

Géom.

5 séance(s)

La symétrie avec et sans quadrillage au cm

Objectif(s)

- Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droite, droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, milieu, angle, axe de symétrie, centre d’un cercle, rayon, diamètre. - Compléter une figure par symétrie axiale.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement sur fiche
  3. Introduction de la symétrie sans quadrillage
  4. Entraînement à la symétrie sans quadrillages
  5. Evaluation

21 1673 G. Benard le 20/03/2016
CM1 - CM2
La symétrie axiale

Géom.

6 séance(s)

Définir ce qu'est l'axe de symétrie d'une figure. Définir ce qu'est la symétrie axiale ainsi que 3 conditions nécessaires. Élaborer une méthode de tracé. Réaliser les symétriques de figures par rapport à un axe sur papier quadrillé, pointé, à l'aide de papier calque (+) et pour les CM2 sur papier blanc.

Objectif(s)

- Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, par pliage ou à l’aide du papier calque. - Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée par rapport à une droite donnée.

Séances :

  1. Axe de symétrie et symétrie axiale
  2. La symétrie axiale : méthode
  3. Tracé de symétriques sur différents supports
  4. Révisions, papier calque et papier blanc (CM2)
  5. Remédiation
  6. EVALUATION: La symétrie axiale

10 766 J. Gitard le 20/03/2016
CM1 - CM2
Cercles

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- connaitre la définition d'un cercle - connaitre le vocabulaire relatif au cercle - tracer des cercles - Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions). - Vérifier la nature d’une figure plane simple en utilisant la règle graduée, l’équerre, le compas.

Séances :

  1. Situation problème
  2. Trace écrite et exercices d'entrainement
  3. Evaluation

33 5162 M. PASEK le 06/03/2016
CM2
Les solides et leurs patrons

Géom.

1 séance(s)

3 séances pour définir la notion de polyèdre et de solide, découvrir et décrire les solides, reconnaitre et faire des patrons de solides.

Objectif(s)

- Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme. - Reconnaître ou compléter un patron de solide droit.

Séances :

  1. Géométrie dans l'espace-les solides

3 193 C. Grob le 02/03/2016
CM2
Droites remarquables d'un triangle : les hauteurs.

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Construire une hauteur d’un triangle.

Séances :

  1. Les hauteurs d'un triangle
  2. Rappel

2 292 S. BOUTRIN le 28/02/2016
CE2 - CM1 - CM2
Polygones et quadrilatères

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. - Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu. - Connaître la notion de polygone

Séances :

  1. Polygone ou pas?
  2. évaluation formative
  3. entraînement 1
  4. entraînement 2
  5. évaluation sommative

9 537 J. Nouvel le 21/01/2016
CM1 - CM2
Le cercle

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Problèmes de reproduction, de construction - Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions). - rédiger un programme de construction d'une figure (en binôme) et vérifier sa faisabilité.

Séances :

  1. Recueil des conceptions, savoirs faire des élèves
  2. Des fontaines dans les jardins du château de Cassan
  3. Evaluation

9 780 O. MAGNIER le 28/10/2015